Урок № 31 Г. ТЮТЮННИК «КЛИМКО». ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗУ КЛИМКА, 7 клас, українська література

Урок № 31 Г. ТЮТЮННИК «КЛИМКО». ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗУ КЛИМКА, 7 клас, українська література

Мета: охарактеризувати образ Климка — головного героя повісті, опрацювати ідейно-художній зміст V, VІ розділів твору; розвивати вміння грамотно висловлювати власні роздуми, спостереження, аргументувати свої твердження, погляди; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати важливі гуманні якості людини — чуйність, доброту, турботу про ближнього, здатність співпереживати.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет Г. Тютюнника, текст твору, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

 

 

ХІД УРОКУ № 31 Г. ТЮТЮННИК «КЛИМКО». ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗУ КЛИМКА, 7 клас, українська література

 

І. Організаційний момент

 

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Розгадування кросворду «Сторінками повісті Г. Тютюнника “Климко”»

По горізонталі:
1. Прізвище діда Зульфата (Гарєєв)
2. Зброя, яка була у поліцаїв. (Карабіни)
3. Кого спасли швець і Климко на базарі під час німецької облави? (Дівчину)
4. Що запропонував Климко жінці за сіль? (Гроші)
5. Риса характеру, яка притаманна Климку і Зульфату. (Людяність)
6. Що дав Бочонок Климку в дорогу? (Сухарі)

По вертикалі:
1. Ім’я Тютюнника. (Григір)
6. Харч, за яким Климко подорожував до Слов’янська. (Сіль)

 

2. Бесіда за питаннями
• Дайте визначення поняттю «характер героя літературного твору». (Характер літературний — це зображення письменником у художньому творі людини, з властивими їй індивідуальними рисами, які зумовлюють її поведінку, ставлення до інших людей, до життя)
• Як визначити характер того чи іншого героя художнього твору? Під впливом кого і чого він формується?
• Що вам відомо про поняття «портрет героя в художньому творі». (Портрет — зображення в літературному творі зовнішнього вигляду, пози, рухів, виразу обличчя людини, її одягу, взуття тощо)
• Для чого письменники в художніх творах описують зовнішність своїх героїв, а іноді зовсім нічого про них не зазначають?
• Що необхідно для того, щоб літературний герой був не схематичним, а реальним, живим? Наведіть приклади.

 

ІІІ. Оголошення теми, мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності школярів

 

ІV. Основний зміст уроку

Найкращий подарунок, зроблений людині після мудрості,— це дружба.
Ф. Ларошфуко

Не одяг прикрашає людину, а добра справа.
Народне прислів’я

 

1. Характеристика образу Климка

1.1. Цитатна характеристика героя.
• «Климко йшов босий, у куцих штанчатах, старій матросці, що була колись голубою, а тепер стала сіра, та ще в дядьковій Кириловій діжурці. Тій діжурці, як казав дядько, було «сто літ і не рвалася вона лише тому, що зашкарубла від давньої мазути. Не брали її ні дощ, ні сніг, ані сонце… Уночі вона нахолоняла, а вдень аж димувала на сонці, пахла ще дужче і пекла плечі та спину».
• «Жив… відколи осиротів».
• «Це була найбільша радість Климка — покласти перед дядьком чепурно списані зошити, а самому заходитись поратися: винести миску з дьогтяною водою, витерти підлогу, де набризкано, і тихо, покрадьки, щоб дядько не обернувся, насипати йому юшки, якої сам і наварив,— гарячої та запашної. Про зошити він ніколи не боявся, бо тільки з письма інколи мав “посередньо”».
• Дядько Кирило — Климку: «Ай, добра ж… У-у-у, такої не всяка й кухарка зварить…»
• «Він отак би й виріс серед уквітчалих ночей, якби не настали ночі інші, ночі без вогнів… Од них віяло ліками, димом польових солдатських кухонь, гарячими на сонці уламками літаків і гармат».
• «Доглядати за собою — зварити їсти, прибрати в хаті, випрати одежину — він умів і сам».
• «Найстрашніше сталося тоді, коли він, перепочивши, підвівся, щоб іти, і впав: ноги не вдержали… Він злякався, став розтирати литки, стегна, бив по них кулаками і кричав: «Ану, йдіть! Ану, йдіть мені зараз!»
• «…Йдучи з торбою за плечима понад парканами незнайомої вулиці, Климко згадував свою станцію, кожен день її життя і кожну годину…»
• Климко — Наталі Миколаївні: «Не треба вам нічого промінювати, а переходьте — це ми для вас із Зульфатом удвох просимо,— переходьте жити до нас. Ми вам помагати будемо, маленьку глядітимемо…»
• Климко — Зульфату: «Що, в нас картоплі є трохи та сала? Цього хоч би на два місяці хватило. А скоро зима. Зараз, поки тепло, треба йти. Харчів наміняємо по дорозі назад, молока, може…»
• «Климко видлубав у кишені одну тридцятку і поклав бабусі у пеляну, а сам швидко пішов геть».
• «А Климко висмикнув з торби надірвану плащ-палатку, розіпнув її в руках так, щоб затулити дівчину, і став роздивлятися, бурмочучи заклопотано перше, що стало йому на думку…»
• «Пустіть її! Це моя сестра! Сестра моя, чуєте? Вона мені за матір!!»
• «Я вам, тітонько, води наношу, дров нарубаю, чи ще щось зроблю, що скажете. Чесне слово! — Климко похапцем розкрутив дротинку на кишені і простяг жінці всі гроші, дивлячись на неї вгору хворими очима».
• «Від переїзду вдарила довга автоматична черга. Климка штовхнуло в груди і обпекло так боляче, гостро, що в очах йому попливли червоногарячі плями. Він уп’явся пальцями в діж дурку на грудях, тихо ойкнув і впав»
• Тітка Марина — Климку: «Де в тебе та й силочка береться, он скільки пройшовши голодний і холодний».
• «Я прийду до вас, тітонько Марино. Як тільки не стане голоду, так і приїду або прийду. А зараз треба мені назад, мене там ждуть…»
• «Німець таки достав його вже на льоту кулаком у груди… Климко спробував підвестися, але в грудях і в коліні заболіло, що він застогнав і поповзом, ковзаючи ліктем по грязюці й тягнучи за собою клунок, вибрався з калюжі».
• «Климко йшов помалу, бо вкрай зморився зі своєю ношею. Мішок із сіллю та харчами він перев’язав пополам і ніс по черзі то на одному, то на другому плечі. В дощ він не зупинявся, щоб десь його переждати, а йшов, напнувшись надірваною плащ-палаткою, доки несли ноги».

1.2. Орієнтовний план до характеристики образу Климка.
1) Климко-сирота.
2) Портрет і зовнішність героя.
3) Риси характеру: а) чуйний і добрий; б) благородний і щирий; в) винахідливий, мужній, вольовий; г) уважний і працьовитий.
4) Поведінка і прагнення хлопця: а) бажання навчатися; б) турботливий, співчутливий; в) відповідальний за доручену справу; г) шанобливе ставлення до дружби.
5) Значення образу Климка.

1.3. Бесіда за питаннями.
• Хто такий Климко?
• В який скрутний для країни час живе герой твору?
• Як Климко ставиться до Зульфата, Наталі Миколаївни, інших героїв повісті? Чим це пояснити?
• Чому хлопець вимушений був вирушити у подорож? Які труднощі долав Климко-мандрівник?
• Чому Климко захистив дівчину від поліцаїв?
• Через що хлопець не залишився жити у тітки марини? Як це його характеризує?
• Що свідчить про відповідальне ставлення Климка до дорученої справи?
• Чим вам подобається герой твору? Чи хотіли б ви мати такого друга? Відповідь вмотивуйте.
• В чому полягає виховне значення цього героя?

 

2. Опрацювання V розділу повісті

2.1. Виразне читання цікавих епізодів розділу.

2.2. Тема: зображення перебування хворого Климка у тітки Марини.

2.3. Ідея: уславлення чуйності, доброти, щирості (тітка Марина); засудження жорстокості, ненависті, зла (німець).

2.4. Основна думка: тільки той досягає своєї мети, хто із впевненістю долає будь-які перешкоди, труднощі, вірить у власну перемогу.

2.5. Композиція.
Експозиція: перебування хворого Климка.
Зав’язка: хлопець їде в ешелоні вагону додому.
Кульмінація: сутичка з німцем, жорстокість фашиста.
Розв’язка: до рідного місця — шістдесят кілометрів.

2.6. Сюжет.
Три дні перебував Климко у тітки Марини, сам того не відчуваючи, бо був тяжко хворим. Прокинувшись і не побачивши хазяйки, Климко підмів двір, порвав старий цупкий бур’ян попід призьбою. Тітка Марина запропонувала хлопцю залишитися у неї жити. Той відмовився. Тітка допомагає Климкові потрапити у вагон ешелону. На станції Дебальцеве німець виштовхнув хлопця з вагону і сильно вдарив його. До рідного місця треба було пройти кілометрів шістдесят.

2.7. Бесіда за питаннями.
• Що відчував Климко, коли він прокинувся у помешканні тітки Марини? («…Коли розплющив очі,— велике, рівно обведене коло червоного сонця у вікні, і став пригадувати, де він»)
• Як тітка Марина охарактеризувала хворобливий стан хлопця? («Не спав, а в гарячці був. Без пам’яті був трохи не три дні. Так тебе тіпало, бідолагу, що аж підкидало на ліжку. Не знала вже, чим і вкривати. Застудився ти дуже…»)
• За що дорікав собі Климко, перебуваючи у тітки Марини? («Три дні… Це ж половину дороги пройшов би вже. А мо й більше ніж половину, бо назад, із сіллю, ішов би швидше. Та й ніч уже не треба було б сідати гріть»)
• Якою була увага, ставлення тітки Марини до хлопця? («На стільці коло ліжка лежала скибка хліба, намазана смальцем і потрушена зверху сірою сіллю, та двоє червонобоких яблук. …Він побачив на лаві складену чисту свою одежу, матроску і штани…»)
• Чим хлопець допоміг тітці Марині по господарству? («Треба ж роботу якусь робити тітці, а то тільки набалакав: і те зроблю, і те…». «Він знайшов у сенях старий віник-деркач і промів тічок біля порога та вузеньку між споришем стежку до хвіртки… Тоді обійшов тітчину хату, повисмикував старий цупкий бур’ян попід призьбою… застелив ліжко…»)
• Що тітка Марина запропонувала Климку? («А може б, ти, синочку, в мене зостався, га?.. Я тебе вдягла б як слід і взула. Їсти в мене, хвалити бога, є що — німці до нас тільки вряди-годи заскакують… В школу тебе отдамо…»)
• Чому Климко, не зважаючи на гарне ставлення до нього тітки Марини, не залишився у неї жити? («Як тільки не стане в нас голоду, так і прийду або приїду. А зараз треба мені назад, мене там ждуть…») Як би ви вчинили на його місці?
• Що запропонувала тітка Марина хлопцю стосовно його повернення додому? («Німці товарний поїзд учора пустили в Донбас, до Єнакієвої чи до Горлівки, точно не знаю. А сьогодні ввечері ще один піде. З нашої станції»)
• Як, на ваш погляд, повернувся б Климко до тітки Марини, обіцяючи їй про це? Висловіть власну думку щодо цього.
• Чому тітка Марина дала негативну оцінку начальнику станції?
• За що Климко був вдячний тітці Марині? Які риси характеру притаманні цій жінці? (Доброта, чуйність, лагідність, щирість…)
• Чим пояснити те, що Климко, перебуваючи у вагоні ешелона, почував себе спокійно. («Наші… донбасівські»,— висловився хлопець, побачивши чоловіка і п’ятьох жінок)
• Яка небезпека очікувала на Климка і мешканців вагона на станції Дебальцеве?
• В чому виявилася жорстокість німця? («Німець таки достав його на льоту кулаком у груди…»)

 

3. Робота над ідейно-художнім змістом VІ розділу повісті

3.1. Виразний переказ окремих епізодів розділу, висловлювання власних вражень, спостережень.

3.2. Тема: зображення останніх кілометрів подорожі Климка додому та лиха, яке з ним трапилося.

3.3. Ідея: засудження війни, в результаті якої люди гинули або залишалися каліками.

3.4. Основна думка: не судилося хлопцю повернутися швидко додому через власну необережність.

3.5. Композиція.
Експозиція: перебування Климка неподалік від своєї станції.
Зав’язка: уявлення хлопця про його зустріч з Наталією Миколаївною і Зульфатом.
Кульмінація: стрілянина у біглу людину.
Розв’язка: куля влучила у Климка.

3.6. Сюжет.
Климко підходив до своєї станції вже увечорі. Він дуже втомився. Раптом почулася стрілянина. Від переїзду назустріч йому біг якийсь чоловік — босий, у солдатському галіфе, і в гімнастерці без реміняки.
Хлопець відчув, як його щось штовхнуло в груди. Климко впав. До нього швидко біг Зульфат.

3.7. Бесіда за питаннями.
• Що відчув Климко, підходячи до своєї станції? Чим це пояснити? (Климко йшов помалу, бо вкрай зморився зі своєю ношею… В дощ він не зупинявся, щоб десь його переждати, а йшов, напнувшись надірваною плащ-палаткою, доки несли ноги»)
• Якою хлопець уявляв зустріч з Наталією Миколаївною і Зульфатом?
• Чим була викликана стрілянина, яку раптом почув Климко? («…Климко побачив, що від переїзду на зустріч йому біжить якийсь чоловік…»)
• Чому хлопець не був байдужим до чоловіка, в якого стріляли? («Туди, дядю, біжіть… Туди! Там балка!»)
• Яке лихо сталося з Климком? («Від переїзду вдарила довга автоматична черга. Климка штовхнуло в груди і обпекло так боляче, гостро, що в очах йому попливли червоногарячі плями. Він уп’явся пальцями в дірку на грудях, тихо ойкнув і впав») Чому у скрутний час біля хлопця з’явився його друг Зульфат?

 

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Проведення тестового опитування

До V розділу

1. Через що Климко трохи не три дні перебував у тьоті Марини? Бо:
а) очікував, коли вона привезе солі;
б) тяжко захворів;
в) розшукував дівчину, якій допоміг під час облави.

2. На вікні у тітки Марини цвіли:
а) фіалки;
б) калачики;
в) рози.

3. Щоб розрахуватися за сіль, Климко вирішив тітці Марині:
а) відремонтувати дах;
б) підмести листя і прибрати бур’ян;
в) пофарбувати вхідні двері і підлогу.

4. Коли хлопець підійшов до погрібника тітки Марини, то він відчув, що там були:
а) щенята;
б) качки;
в) кури.

5. В глечику тітка Марина принесла Климку:
а) сіль;
б) молоко;
в) сметану.

6. Тітка Марина хотіла, щоб Климко, коли той вирішив іти додому:
а) залишився у неї жити;
б) подарував їй на згадку будь-яку річ;
в) допоміг їй викопати картоплю.

7. Кого Г. Тютюнник у творі характеризує: «…усміхнений, мовчазний, синьоокий»?
а) Климка;
б) діда Бочонка;
в) Зульфата.

8. Виродком тітка Марина називала:
а) кочегара паровозу;
б) начальника станції;
в) обходчика ешелону.

9. У вагоні, в якому Климко їхав додому:
а) було багато народу;
б) пахло стружками;
в) стояли ящики з морквою.

10. Прокинувшись від сну у вагоні, Климко:
а) вирішив поснідати;
б) побачив у дверях німця;
в) намагався зігрітися потиранням рук.

11. На якій станції Климко був вимушений залишити вагон ешелону?
а) Енакієво;
б) Дружківка;
в) Дебальцеве.

12. Від станції, щоб потрапити додому, хлопцю необхідно було пройти кілометрів:
а) двадцять;
б) шістдесят;
в) десять.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

 

2. Робота на картках

Картка № 1
1. Як тітка Марина ставилася до Климка? Про що це свідчить? Доведіть це, посилаючись на текст твору.
2. Чи можна, на ваш погляд, вважати Климка оптимістом? Власну думку вмотивуйте, наводячи переконливі приклади з твору повісті.
3. Климко наближався до рідного місця вже:
а) увечорі;
б) вранці;
в) вдень.

Картка № 2
1. Чим, на вашу думку, вимірюється дружба? Чи можна Климка і Зульфата вважати друзями? Свої думки обґрунтуйте.
2. Доведіть, що Климко — сильна, мужня, вольова людина. Власні переконання вмотивуйте.
3. Йдучи додому, Климко мріяв про те, як:
а) його зустрінуть Наталя Миколаївна і Зульфат;
б) він роздасть всім голодним сіль;
в) ним будуть пишатись всі знайомі.

Картка № 3
1. Чи змогли б ви на місці Климка подолати ті труднощі, які траплялися з хлопцем під час подорожі. Відповідь обґрунтуйте.
2. Якою ви уявляєте тітку Марину? В чому виявилось її безкорисливе ставлення до хлопця? Відповідаючи, посилайтесь на факти з твору.
3. Від переїзду назустріч Климку біг:
а) Зульфат;
б) якийсь босий чоловік;
в) дядько, з яким він їхав у вагоні ешелона.

 

VІ. Підсумок уроку

 

VІІ. Оголошення результатів навчальної діяльності учнів

 

VІІІ. Домашнє завдання
Підготуватися до тематичної контрольної роботи № 1 «Про далекі минулі часи».

Урок № 31 Г. ТЮТЮННИК «КЛИМКО». ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗУ КЛИМКА, 7 клас, українська література

Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури 7 клас

Комментарии закрыты.