В. БЛИЗНЕЦЬ «ЗВУК ПАВУТИНКИ». НЕПОВТОРНИЙ СВІТ ДИТИНСТВА - СТАРТ У МАЙБУТНЄ ДОРОСЛЕ ЖИТТЯ, УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

В. БЛИЗНЕЦЬ «ЗВУК ПАВУТИНКИ». НЕПОВТОРНИЙ СВІТ ДИТИНСТВА — СТАРТ У МАЙБУТНЄ ДОРОСЛЕ ЖИТТЯ, українська література

Хід заняття В. БЛИЗНЕЦЬ «ЗВУК ПАВУТИНКИ». НЕПОВТОРНИЙ СВІТ ДИТИНСТВА -СТАРТ У МАЙБУТНЄ ДОРОСЛЕ ЖИТТЯ, українська література

II. Актуалізація опорних знань

Літературна вікторина «Чи знаєш ти В. Близнеця?»

1. Коли й де народився В. Близнець? (10 квітня 1933 р. у с. Володимирівка на Кіровоградщині)

2. Чим був несприятливий рік народження письменника? (Голодомор)

3. Хто мав вплив на формування Віктора Семеновича як майбутнього письменника? (Батько)

4. Чого повчала мати сина? (Не свистіти в хаті, не гойдати ногами, не тарахкотіти ложками… )

5. Що увібрав у себе В. Близнець, зростаючи серед безмежних полинових рівнин і неба? (Степ)

6. Чому навчання Віктора у школі було перервано? (Розпочалася Друга світова війна)

7. Які труднощі відчували школярі в післявоєнний час? (Відсутність книжок, зошитів, олівців)

8. Що свідчить про успішність Віктора у школі? (Майбутній письменник закінчив школу із золотою медаллю)

9. Які казки розповідав Віктор своєму товаришу Олексію? (Про Івана-По-бивана; барона Мюнхаузена; Кожум’яку; лисого степового чорта, який ховається в житі)

10. Який факультет і якого навчального закладу закінчив В. Близнець? (Журналістики, Київський університет)

11. Назвіть художній твір, який В. Близнець переклав з давньоруської мови? («Повість минулих літ»)

12. Які художні твори В. Близнеця вважаються найпопулярнішими? (Повісті: «Паруси над степом», «Землянка», «Древляни», «Звук павутинки», «Мовчун», «Женя і Синько», «Як народжувалася стежка», «Золота гора до неба», «Золота павутинка»; повість-казка «Земля Світлячків») Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

III. Перевірка домашнього завдання

1. Конкурс малюнків, які учні підготували до розділів «Срібний чоловічок», «Сопуха» твору В. Близнеця «Звук павутинки», а саме: природних істот (ящірка, хрущ, жаба, оса, стоножка, мураха).

2. Інформація школярів про ту природну істоту, яку вони намалювали. Ящірка. Тіло довжиною від декількох сантиметрів до 3 метрів і більше (комодський варан). У більшості з них добре розвинені кінцівки. Існує приблизно 3500 видів цих істот у степах, пустелях і лісах. Більшість з них спроможні відкидати хвіст (аутотомія). Деякі отруйні. Винищують комах-шкідників.

Хрущ. Довжина 4—60 мм, 5 тис. видів, широко розповсюджені. Більшість із них шкідники сільського і лісного господарства.

Жаба. Сімейство безхвостих земноводних. Довжина до 25 см. Більше 1200 видів; широко розповсюджені. Безпосередньо жаби ведуть наземний сутінковий спосіб життя. Ця істота винищує комах — шкідників сільського господарства.

Оса. Жалюча комаха. Довжина до 35—40 мм (шершні). Приблизно 23 тис. видів. Широко розповсюджена. Опилює рослини.

Мураха. Утворює складні сім’ї, з кількох каст. Довжина робочих мурах 0,8—30 мм, самиці більші. Приблизно 10 тис. видів. Різноманітні та багаточисленні у тропіках, північна місцевість,розповсюдження — лісотундра. Гніздяться в землі, деревині, іноді надземні спорудження (мурашники). Знищують шкідливих комах.

V. Основний зміст уроку

Ад-ддам… Уявляєш собі величезний, немов козацька могила, дзвін і його стомлений вечірній голос: ддам!..
В. Близнець

Природа німа тільки для холодної байдужості.
Н. А. Карамзін

1. Опрацювання розділів повісті В. Близнеця «Звук павутинки» — «Крилаті дерева», «Ддам»

1.1. Виразне читання та переказування цікавих епізодів розділів твору.

1.2. Тема: зображення страждань Льоньки за Рексом, якого вбив Гли-па; незвичайного знайомство хлопця з Адамом на лоні природи, що сприяло міцній дружбі.

1.3. Ідея: возвеличення справжньої дружби, взаєморозуміння, чуйності, доброти, працелюбності, засудження жорстокості, байдужості (Глипа).

1.4. Основна думка:
а) собака — друг людини;
б) поважне ставлення до людини праці, друга;
в) вміння жити навіть тоді, коли це неможливо.

1.5. Сюжет.

1.5.1. Розділ «Крилаті дерева»

Льонька допомагає матері готувати обід — підкидає сухе бадилля у піч.

Мрія хлопця про море і особистий пароплав.

Глипа підстрелив собаку Льоньки Рекса. Хлопець не розуміє, як Рекс міг напасти на Глипу, якщо собака був дуже лагідним, спокійним навіть до будь-якої свійської тварини.

Рекс для Льоньки був найкращим другом, якого хлопець втратив.

1.5.2. Розділ «Адам».

Несподіване знайомство Льоньки з Адамом біля річки. Хлопчик спостерігає за цікавою для нього людиною. Друзі будують греблю на річці, якій дали персональну назву — Лопотуха.

Льонька дізнається про смертельну хворобу Адама.

Друзі домовляються наступного разу зробити водяний млинок.

1.6. Композиція.

Експозиція: мрія Льоньки стати моряком, спогади хлопця про загиблого Рекса; мати і Льонька на річці.

Зав’язка: зустріч Льоньки з Адамом, друзі будують греблю на річці Лопотуха.

Кульмінація: розповідь Адама про власну невиліковну хворобу — білокрів’я.

Розв’язка: закінчення першого дня знайомства; вирушення друзів додому.

1.7. Обговорення змісту розділів за питанняим.

1.7.1. «Крилаті дерева»

Опишіть, як Льонька з матір’ю готували обід. Чи допомагаєте ви своїм батькам? Чим саме?
Чим опис городу Льоньки схожий з місцями, де любив бувати Сашко (О. Довженко «Зачарована Десна»)?
Про що мріяв Льонька, стоячи біля кабиці?
Який краєвид можна було спостерігати навколо його хати героя твору?
Охарактеризуйте Глипу. Чим він вирізняється з-поміж інших у малолюдному селі?
Чому Глипа вбив Рекса?
Як Рекс ставився до свійських тварин?
У чому Льонка вбачав розум собаки?
Чи можна Рекса вважати другом Льоньки? Доведіть це, посилаючись на зміст твору.
Чому хлопець постійно згадував Рекса, якого вже тривалий час не було?
Чим річка вабила до себе Льоньку?

1.7.2. «Адам».

Чому Льонька постійно перебував на самоті? («На нашому кутку, в Шатрищах, хлопців нема. Вважай, ми з матір’ю тут самі, бо що то за сусіди — під ярком Глипина хата (а Глипа цілими днями спить), далі забута й обшарпана оселя старої Сірохи, в котрої, кажуть, після війни два хлопчики підірвались на міні. Від Шатрищів до села далеко, і мати не пускає мене туди. Я один блукаю в саду, сам купаюсь на річці…»)
Як Льонька характеризує особливість імен Адам, Ніна? («Ніна — тонке, прозоре ім’я. … Уявляєш звук павутинки на вітрі? Ад-ддам… Уявляєш собі величезний, немов козацька могила, дзвін і його стомлений вечірній голос: ддам!…»)
Що робив хлопець на річці разом з мамою?
Як герой твору ставиться до річкових істот?
Які враження виникли у Льоньки під час першої зустрічі з Адамом («…у нього… не те що біле, а блідо-прозоре лице, гострий ніс, гостре підборіддя, де-не-де синюваті щетинки. Здавалось, він ніколи не виходив на сонце»)
Опишіть зовнішній вигляд Адама.
Як «охрестив» Адам Льоньку? Чому?
Яким чином хлопець довів Адаму свою обізнаність про мешканців річки? («Черепашки… Присмокталися до гілки й сплять. От якби цю гілку та кинуть туди на глибоке, то всі черепашки відлипнуть, бо їм насподі холодно. І виповзуть всі на мілке, на літню воду. Жуки-плавунці … не пливуть, а наче стрибають. Видно, у них моторчики є. То жаб’яча хата. Пригляньтесь: листок не простий, з нього жаби капшу зробили. Ось так удвоє склали і добре склеїли. Зараз там ікра. А як тільки вилупляться пуголовки, кожен прорве собі дірочку і — плюсь у воду. Стрибає!»)
Що цікавого розповів Адам хлопцю про штучне сонце? Як Льонька сприйняв новину?
Чому Адам, перебуваючи на річці, назвав цю місцевість раєм?
Про що свідчить відсутність у Адама загару?
Що вирішили зробити Адам з Льонькою на річці? Як друзі порозумілися під час роботи над греблею?
Що мав на увазі Адам, цитуючи уривок з поезії С. Маршака?
Поясніть особливості назви річки, яку їй дали друзі?
Для чого В. Близнець так докладно описує зовнішність Адама?
Чому письменник стан здоров’я Адама порівнює з догораючою свічкою? Що вам відомо про хворобу під назвою білокрів’я?
Що сприяло дружнім стосункам Адама і Льоньки?

VI. Закріплення вивченого матеріалу

1. Розв’язування тестових завдань

Розділ «Крилаті дерева»

1. Хлопець допомагав матері у приготуванні:
а) сніданку;
б) обіду;
в) вечері.

2. Чого не росло на городі нашого героя?
а) Огірків;
б) гарбузів;
в) гороху.

3. Городину у творі названо:
а) буйною;
б) багатою;
в) могутньою.

4. Кабиця, за мрійним уявленням хлопця, — це:
а) потяг;
б) пароплав;
в) тепловий агрегат.

5. «…Південного степу несе жарким духом…»:
а) деревію;
б) чебрецю;
в) полину.

6. Замість загорожі біля хати, де мешкає Льонька з матір’ю, від вулиці:
а) викопано канаву;
б) стирчать декілька стеблин очерету;
в) посаджено кущі шипшини.

7. Неподалік від хати героя твору, на косогорі, в густому дикуватому садку ви не знайдете:
а) бузини;
б) терену;
в) вишні.

8. Льонька мріяв про те, щоб на горі посадити цілий ліс:
а) синіх ялинок;
б) голубих осокорів;
в) вічнозелених смерек.

9. Як звали колишнього собаку хлопця?
а) Султаном;
б) Бобиком;
в) Рексом.

10. Чоботи у Глипи були важкі, як:
а) гирі;
б) оклунок з картоплею;
в) ступи.

11. За родом діяльності Глипа був:
а) трактористом;
б) мисливцем;
в) сторожем.

12. Льонька сумував за собакою, якого вбив Глипа. Пес був:
а) ученим;
б) зовні красивим;
в) мисливським.

Розділ «Адам»

1. Ніна — це ім’я бринить :
а) гордо;
б) лунко;
в) тонко.

2. Адам для хлопця був:
а) сусідом;
б) другом;
в) однокласником.

3. Перебуваючи з матір’ю біля річки, Льонька:
а) ловив рибу;
б) бовтався у воді;
в) допомагав їй прати білизну.

4. Адаменко говорив мовою, як:
а) на острові Скарбів;
б) піратському судні;
в) військовому параді.

5. Адам запропонував змінити ім’я хлопця на інше і називати його:
а) Леоном;
б) Лендом;
в) Леонтовичем.

6. Новий знайомий Льоньки розповів йому про те, як:
а) вчені робили сонце;
б) важко навчатися в інституті;
в) забруднюються річки підприємством.

7. Як Адам назвав річку, біля якої він познайомився з Льонькою?
а) Раєм;
б) красунею;
в) синьоокою.

8. Що запропонував зробити Адам Льоньці на річці?
а) Місток;
б) водяний млинок;
в) пристань.

9. Загоріла спина Льоньки була такою, як:
а) у негра;
б) земля;
в) у шоколаді.

10. Адам на зріст був високим і здавався:
а) великим птахом;
б) підйомним краном;
в) кам’яною вежею.

11. Поезію якого автора процитував Адам Льоньці?
а) О. Пушкіна;
б) І. Франка;
в) С. Маршака.

12. Як Адам і Льонька вирішили назвати річку?
а) Жаб’ячою;
б) Лопотухою;
в) Чарівною.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 0,5 бала.

2. Робота на картках

Картка № 1

1. Чим пояснити те, що для Льоньки Рекс назавжди залишиться живим? Чи можна було їх вважати друзями? Особисті міркування обґрунтуйте.

2. Чому Адам для хлопця був майстром-чарівником? Власну думку вмотивуйте.

3. На яке захворювання страждав Адам?
а) Туберкульоз;
б) білокрів’я;
в) запалення легень.

Картка № 2

1. Доведіть, що Адам для Льоньки — це розумна, талановита і обдарована людина. Свої обґрунтування прокоментуйте.

2. Дослідіть, як фантазування Льоньки розкриває його внутрішній світ. Власні спостереження узагальніть.

3. Після роботи на річці Адам і Льонька відмивали бруд собачим милом — це трава, схожа на:
а) м’яту;
б) лишайник;
в) лапушину.

Картка № 3

1. Що свідчить, на вашу думку, про обізнаність Льоньки у природному середовищі? Як хлопець сприймає його красу?

2. Чи можна вважати Адама оптимістом? Власну думку доведіть, посилаючись на зміст твору. Чому він вирішив познайомитися з Льонькою?

3. Художній засіб, який В. Близнець використав у фразі: «Кабиця пашить жаром», називається:
а) алегорією;
б) метафорою;
в) епітетом.

IX. Домашнє завдання

Опрацювати зміст розділів твору «Ніна», «Глипа й Бакун», скласти питання для обговорення цих розділів.