Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра». Вплив світу дорослих на дитячі стосунки, зарубіжна література
Хід заняття Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра». Вплив світу дорослих на дитячі стосунки, зарубіжна література
I. Мотивація навчальної діяльності
— Багатьом дітям іноді здається, що життя їхнє важке, сповнене всіляких прикростей, наприклад, необхідності сидіти на уроках, робити завдання, не бешкетувати, виконувати нескінченні вимоги старших, працювати і т. ін. Але, стикаючись з дорослими проблемами, діти розуміють, наскільки дитячі труднощі не схожі на небезпечне життя світу дорослих. Як же герої повісті Марка Твена чинять, перебуваючи у скрутному становищі і чого можуть навчити навіть дорослих, про це ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці.
III. Актуалізація опорних знань
- Розкажіть епізод з повісті, який запам’ятався найбільше. Поясніть, як він характеризує героїв твору.
- Поєднайте пари тверджень за причинно-наслідковим зв’язком.
IV. сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Виразне читання розділів повісті Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра» — XIII, XIV.
2. Словникова робота за запитаннями учнів, обмін враженнями про прочитане
3. Евристична бесіда, виконання завдань пошуково-дослідницького характеру
- Визначте, з яких причин герої повісті вирішили жити на безлюдному острові.
Герої | Причини |
Том | Нерозділене кохання до Беккі, домашні непорозуміння |
Гек | Йому було однаково, де жити; пригода йому подобалась |
Джо | Несправедливе звинувачення від матері |
- Які риси характеру виявляються у Тома Сойєра, коли хлопці влаштовують пригоду із втечею? Перелічте їх і доведіть свою думку. (Начитаність — дав собі й друзям пишномовні прізвиська, взяті з улюблених книжок; романтик, мрійник — прагне морських пригод, подвигів; нерозважливий — не подумав про наслідки, про реакцію близьких; вправний та витривалий — добре плаває, управляє плотом, знає, як готувати їжу, вудити рибу; має гарні організаційні здібності — згуртував команду)
- Чому зраділи хлопці, почувши спеціальні гудки з порома на річці? (Почали вважати себе героями, зрозуміли, що їх шукають, за ними тужать)
- Прокоментуйте фразу: «Пірати рушили назад до табору, їх аж розпирало від марнославних гордощів та свідомості раптом набутої власної ваги й усього того клопоту, якого наробило їхнє зникнення?» Як потім змінився їхній настрій? (Хлопці спочатку раділи тому, що привернули увагу дорослих, а потім зрозуміли, що їх втеча для дорослих — справжнє горе, й засумували, шкодуючи про вчинене.)
- Хто з друзів виявив найбільше рішучості й відваги, щоб хоч якось виправити становище, повідомити про себе? (Том уночі пішов додому з наміром залишити записку.)
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Назвіть іншими словами, підберіть замінники, які використали герої твору:
а) вода в «чашках» з дубового та горіхового листя, «підсолоджена чарами навколишнього лісу» — (ранкова кава) або
б) «сон просто неба, біганина на привіллі, купання в річці та й голод» — (чудові присмаки до обіду) або
в) «викрутився з халепи» — знайшов вихід зі скрутного становища.
VI. Домашнє завдання
Прочитати XV-XVI розділи повісті «Пригоди Тома Сойєра», вміти переказувати, характеризувати ситуації та героїв.
Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра». Вплив світу дорослих на дитячі стосунки, зарубіжна література
Повернутися на сторінку Зарубіжна література