Особливості прояву кліматотворних чинників у зв’язку з географічним положенням та розмірами материка, географія
Хід заняття Особливості прояву кліматотворних чинників у зв’язку з географічним положенням та розмірами материка, географія
II. Актуалізація опорних знань і вмінь
Вчитель пропонує учням назвати кліматотворні чинники і пояснити їх вплив на формування клімату.
Вчитель пропонує учням змоделювати ситуацію впливу кліматотворних чинників на формування клімату певної території і дати відповідь у п’яти реченнях (робота в групах по чотири учні, кожен з учнів каже речення, що є продовженням попереднього):
№ групи | Кліматотворні чинники | Територія |
1 | Рельєф + пасатна циркуляція атмосфери | Амазонська низовина |
2 | Течія Ґольфстрім + західні вітри | Західна Європа |
3 | Гори Кордільєри + Каліфорнійська течія | тихоокеанське узбережжя Північної Америки |
4 | Північний тропік + рівнинні території Західної Австралії | Центральні райони Австралії |
5 | Високий Атмосферний тиск + стокові вітри | Територія Антарктиди |
III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності
Проблемне питання
- Як залежить формування клімату від географічного положення та кліматотворних чинників?
IV. Вивчення нового матеріалу
Згадайте план характеристики географічного положення материка.
В тих же групах учні обговорюють та дають характеристику географічного положення материка за одним з пунктів плану.
В тих же групах учні працюють над запитаннями:
1.Що таке кліматотворні чинники? Які кліматотворні чинники ви знаєте?
2.Визначте особливості прояву та впливу сонячної радіації на материку Євразія.
3.Дайте характеристику атмосферної циркуляції над Євразією за допомогою кліматичних карт.
4.Чи існує залежність клімату від характеру підстилаючої поверхні? Наведіть конкретні приклади цього впливу в межах материка Євразія.
5.Визначте основні особливості клімату материка враховуючи географічне положення та розміри Євразії.
V. Закріплення вивченого матеріалу
Учитель пропонує учням обговорити питання щодо особливостей прояву кліматотворних чинників на материку у зв’язку з його географічним положенням та розмірами. Клас ділиться на кореспондентів та спеціалістів-кліматологів. Перші задають питання, другі дають на них відповіді.
Експрес-тест
1. Субтропічний середземноморський тип клімату найбільшою мірою характерний для:
а) Фінляндії і Швеції;
б) Швеції і Франції;
в) Франції і Італії;
г) Італії і Іспанії.
2. Клімат країн Західної Європи, в порівнянні зі Східною:
а) вологіший і тепліший;
б) вологіший і менш тепліший;
в) менш вологий і тепліший;
г) менш теплий і вологий.
3. Найбільш високі температури липня характерні для:
а) Китаю;
б) Індонезії;
в) Саудівської Аравії;
г) Індії.
4. Тропічне повітря панує круглий рік на території:
а) Йемену;
б) Індії;
в) В’єтнаму;
г) Таїланда.
5. На більшій частині Індії клімат:
а) субтропічний середземноморський;
б) субтропічний мусонний;
в) тропічний;
г) субекваторіальний.
6. Тайфуни найбільш характерні для:
а) Туреччини;
б) Ірану;
в) Японії;
г) Індії.
3. Прийом «Власні приклади»
Учні наводять цікаві приклади щодо клімату материка (випереджувальне домашнє завдання).
VII. Домашнє завдання
- Опрацювати відповідний текст у підручнику.
- Опрацювати карти атласу з відповідної тематики.
- Підготувати додатковий матеріал, що стосується внутрішніх вод Євразії — річок, озер, льодовиків та ін.
Особливості прояву кліматотворних чинників у зв’язку з географічним положенням та розмірами материка, географія
Повернутися на сторінку географія