ЗМІНА ПРИРОДИ ЛЮДИНОЮ, ОХОРОНА ПРИРОДНИХ КОМПЛЕКСІВ ЄВРАЗІЇ, ГЕОГРАФІЯ

Зміна природи людиною, охорона природних комплексів Євразії, географія

Хід заняття Зміна природи людиною, охорона природних комплексів Євразії, географія

III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

Проблемне питання

  • Навіщо людина займається охороною природи?
  • Як, на вашу думку, впливає людина на навколишнє середовище?
  • Чому ми все частіше чуємо в пресі, по радіо та бачимо по телевізору про екологічні проблеми?

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Творча лабораторія

І група: дати характеристику різних типів природокористування (раціональне природокористування);

II група: дати характеристику різних типів природокористування (нераціональне природокористування);

IIІ група: знайти на картах найбільші природоохоронні території Європи і дати їх коротку характеристику;

IV група: знайти на картах найбільші природоохоронні території Європи і дати їх коротку характеристику;

V група: з’ясувати унікальність природи в природоохоронних територіях материка;

VI група: скласти пам’ятку поведінки в природі.

2. Картографічна лабораторія

На контурну карту нанести території та підписати найбільші заповідники Євразії.

V. Закріплення вивченого матеріалу

Учні наводять цікаві приклади щодо теми уроку (випереджувальне домашнє завдання) або доповнюють зміст проблеми, що вивчається, власними прикладами.

VII. Домашнє завдання

  • Опрацювати відповідний матеріал підручника.
  • Підготувати повідомлення про населення, країни, міста Євразії.

Зміна природи людиною, охорона природних комплексів Євразії, географія

Повернутися на сторінку географія