ПОНЯТТЯ ПРО ОРФОГРАФІЧНИЙ СЛОВНИК. РОБОТА З НИМ, УКРАЇНСЬКА МОВА

Поняття про орфографічний словник. Робота з ним, українська мова

Хід заняття Поняття про орфографічний словник. Робота з ним, українська мова

II. Перевірка домашнього завдання

1. Аналіз учнівського усного повідомлення з теми «Орфографія. Принципи українського правопису».

2. Вибіркова перевірка зв’язної розповіді про одного з героїв Великої Вітчизняної війни.

3. Пояснювальний диктант.

Ви не замислювалися над тим, чи можуть рослини мандрувати? На нашій планеті існує близько 300 тисяч видів вищих рослин. Кожний з них займає певну площу. Частинам світу притаманна своєрідна флора. Яким чином деякі види рослин раптово з’являються за тисячі кілометрів від свого природного ареалу? Звідки в Північній Америці, Африці й Австралії взялася європейська рослина? Як потрапило до України просо волосовидне з Північної Америки? Про те, як мандрують рослини розповідається на сторінках книги В. В. Протопопової «Рослини-мандрівники» (З книги «Рослини-мандрівники»).

V. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок

Дати відповіді на питання:

  • Що вивчає орфографія?
  • Які орфограми вивчили на уроках у початкових класах?
  • Як перевіряли правильність написання слів з буквеними й небуквеними орфограмами?

VI. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу

1. Ознайомлення із поняттям «Орфографічний словник».

2. Ознайомлення зі структурою орфографічного словника.

Слова в реєстрі розміщено в алфавітному порядку. Належність до тієї або іншої частини мови, як правило, у словнику не показано. Виняток становлять слова-омоніми, що належать до різних частин мови, і випадки, коли ця вказівка пояснює написання слова та його форм.

Список скорочень й український алфавіт допоможуть з’ясувати всі питання, що виникають у процесі роботи зі словником.

VII. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення загальнопізнавальних і творчих умінь з теми

Словниковий диктант

Записати подані слова під диктовку, з’ясувати, якою частиною мови вони є. Підкреслити орфограми, пояснити їх за допомогою правил. Сім’я, осінній, Київ, давним-давно, дядько, квітонька, навесні, холодний, перелісок, в’їхати, слизький, вчиться.

Пошукове редагування

1. Перевірити правильність написання слів у словосполученнях за допомогою орфографічного словника. Визначити головне і залежне слово у словосполученнях.

Холодний серпинь, кольорово навкруги, учнівський зїзд, мидовий смак, голосно смієця, летять в горі, священий обов’язок, буяння природи, скиниш оком, ростелилось поле, малочні хмари.

2. Прочитати лист. З’ясувати, що стривожило хлопця, який одержав листа.

Любий Сашко! Пишу тобі з високої печі. Тут я живу в нашого доброго знайомого півня Миколи Панасовича. Село дуже гарне. За селом простяглися поля, є лісок, протікає прут. Я подружився з вовком Васильком. Він вчиться в п’ятому класі.
У вовка є стріла. Ми плавали на ній на рибалку. Там так цікаво, що можна просидіти цілий день.

А в чора я з хлопцями пас коні і їздив верхи на стрілі. Дуже хотілося мені стрілою промчались полем на коні. З привітом Андрій невмійко»

Словниково-пошукова робота

З орфографічного словника виписати 3—5 прикладів слів:

а) прикметників, які пишуться через дефіс;

б) іменників з подвоєнням приголосних;

в) прислівників, які пишуться разом;

г) дієслів, які пишуться з м’яким знаком.

VIII. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

  • Що являє собою орфографічний словник?
  • Як правильно працювати з орфографічним словником?
  • Чому треба звертатися до орфографічного словника?

X. Домашнє завдання

1. Підготувати повідомлення з теми «Орфографічний словник. Принципи роботи з ним».

2. Письмово описати улюблену рослину, використовуючи слова з вивченими орфограмами.

Поняття про орфографічний словник. Робота з ним, українська мова

Повернутися на сторінку Українська мова