УРОК № 66 Л. КИСЕЛЬОВ. «ДОДОМУ». ПАТРІОТИЧНИЙ МОТИВ ВІРША. «КАТЕРИНА». ВСЕЛЮДСЬКЕ І НАЦІОНАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ ОБРАЗУ УКРАЇНСЬКОЇ МАДОННИ, 7 клас, українська література

УРОК № 66 Л. КИСЕЛЬОВ. «ДОДОМУ». ПАТРІОТИЧНИЙ МОТИВ ВІРША. «КАТЕРИНА». ВСЕЛЮДСЬКЕ І НАЦІОНАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ ОБРАЗУ УКРАЇНСЬКОЇ МАДОННИ, 7 клас, українська література

Мета: продовжити знайомити школярів з поетичною творчістю Кисельова, зокрема зосереджуючи увагу на ідейно-художньому аналізі віршів «Додому», «Катерина»; вміти характеризувати образ Катерини; розвивати естетичні відчуття і смак; уміння грамотно висловлювати власні думки про вірші письменника; робити аналіз його творів; формувати власну позицію у процесі пізнання і вивчення; виховувати повагу до мистецтва слова, культури рідного краю, його природи; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: засвоєння знань і формування вмінь.

Обладнання: портрет Л. Кисельова, фотоматеріали про Київ і Москву, бібліотечка поетичних творів письменника; дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

 

 

 

ХІД УРОКУ № 66 Л. КИСЕЛЬОВ. «ДОДОМУ». ПАТРІОТИЧНИЙ МОТИВ ВІРША. «КАТЕРИНА». ВСЕЛЮДСЬКЕ І НАЦІОНАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ ОБРАЗУ УКРАЇНСЬКОЇ МАДОННИ, 7 клас, українська література

 

І. Організаційний момент

 

ІІ. Перевірка домашнього завдання
Міні-конкурс на кращого виконавця поезії В. Кисельова напам’ять.
Критерії оцінювання (виразність, емоційність, дотримання регламенту…).

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Літературна вікторина «Знайомий нам Л. Кисельов»
• Місто народження майбутнього письменника. (Київ)
• Назва факультету, де навчався Леонід Володимирович. (Іноземних мов)
• В яких журналах друкувалися вірші Л. Кисельова російською мовою, коли він навчався у десятому класі? («Новый мир», «Радуга»)
• Через що перестали друкувати поетичні твори Леоніда Володимировича? (Після «скандальної сенсації» вірша «Цари»)
• Коли письменник творив свої поезії українською? (В останній рік свого життя)
• До якого роду, за словами І. Дзюби, належала родина Л. Кисельова? («Українофільського»)
• Журнали, в яких друкувалися українські поезії Леоніда Володимировича. («Дніпро», «Ранок», «Вітчизна»)
• Назвіть посмертну двотомну збірку Л. Кисельова, що вийшла у 1970 р. («Стихи. Вірші»)
• До якої історичної особи письменник виявив зневагу у своєї поезії? (Петра І)
• Назва міста, де навчався Л. Кисельов. (Київ)
• В якому році читач мав можливість ознайомитися із збіркою поета «Последняя песня. Остання пісня»? (1979)
• Хто охарактеризував Л. Кисельова: «…Він ставив на карту всього себе, свою душу і долю»? (І. Дзюба)

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

 

ІV. Оголошення теми, мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності школярів

 

V. Основний зміст уроку

Тут наша доля ніжно сповилася,
Щоб нам летіти в голубі світи.
Прийти до тебе все немає часу,
Ти нам, хатино батьківська, прости.
В. Вихрущ

 

1. Опрацювання вірша Л. Кисельова «Додому»

1.1. Виразне читання твору.

1.2. Тема: відліт ліричного героя з Москви до рідного Києва та його сум за російською столицею.

1.3. Ідея: уславлення любові до рідного краю, міста, домівки; пошани до Москви.

1.4. Основна думка: де б людина не була, але вона завжди прагне повернутися додому в рідне місто, родину.

1.5. Жанр: громадянська поезія.

1.6. Художні особливості твору.
Епітети: «тополеві тумани», «натруджений двигун», «зелені леза трави», «юна трава».
Метафори: «літак крилами змахнув», «двигун тамує стогін», «леза… трави очистять душу».
Риторичне запитання:
Невже мені лишиться тільки спомин
Від тих беріз у весну крижану?
Тавтологія: «у мареві тих марень».

1.7. Бесіда за питаннями.
• Яке значення в житті для кожної людини має рідна домівка? Свої міркування обгрунтуйте.
• Прокоментуйте народне прислів’я «Де хліб-сіль-каша, там домівка наша».
• Що вам відомо про Москву — столицю Росії?
• Чому герою твору шкода залишати Москву? Яких національних героїв ви знаєте? Як наш народ їх шанує і пам’ятає?
• Хто такий Б. Хмельницький? З якої нагоди йому встановлено пам’ятник у Києві?
• Чим для ліричного героя є Москва, Київ?
• Дослідіть, як у творі сучасне перемежовується з минулим?
• Що ви відчули під час читання цієї поезії?
• Чому варто пам’ятати про рідну домівку, батьків?

2. Ідейно-художній аналіз поезії Л. Кисельова «Катерина»

2.1. Виразне і вдумливе читання вірша.

2.2. Тема: розповідь про Катерину сучасну і Шевченкову.

2.3. Ідея: уславлення жіночої цнотливості, краси, працьовитості, щирості, здатності витерпіти будь-які страждання.

2.4. Основна думка: Катерина, як і Україна, протягом історії мають однакову долю, відчули на собі всі життєві випробування, намагалися долати труднощі.

2.5. Жанр: поезія з оптимістичним, життєстверджуючим пафосом.

2.6. Художні особливості твору.
Епітети: «барвні сни», «біле поле», «біле небо», «сніжне небуття», «біла Катерина».
Порівняння: «небо, мов велике коло».
Метафори: «небо летить», «вилами розхитували трони», «буде жити Україна… в хлібі, в снах…»
Звертання: «не співай, поете…»
2.7. Бесіда за питаннями.
• Чому Л. Кисельов вважає, що Україна живе в теплім хлібі, у снах дітей?
• Який колір переважає у поезії? Про що він свідчить?
• Чим викликаний біль сучасної Катерини під час її ходи по Україні?
• Яким був шлях наших предків?
• Що вам відомо про життя Т. Шевченка?
• Як відомо, сестру Т. Шевченка звали Катериною. Чи пов’язано це із назвою твору Л. Кисельова? (Для Т. Шевченка жіноча недоля була не просто однією з ряду тем його творчості, а згустком крові, що запеклась у його серці. Доля жінки-кріпачки для нього — насамперед доля його рідної матері, котру передчасно «у могилу нужда та праця положила», це його рідні сестри: Катря, Ярина та Марія, оті «голубки молодії», в яких у наймах коси побіліли», це, зрештою, його перша трепетна юнача любов, Оксана Коваленко, яку, як і героїню поеми «Катерина», збезчещено. Отже, жіноча недоля була для нього не тільки соціальною, а й особистою трагедією)
• В чому полягає вселюдське та національне значення української Мадони Л. Кисельова?

2.8. Орієнтовний план до характеристики образу Катерини.
1) Катерина — українська Мадонна.
2) Риси характеру героїні: а) цілеспрямована; б) рішуча; в) волелюбна; г) впевнена в собі.
3) Місія Катерини.
4) Сучасна і Шевченкова Катерина.

 

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1. Тестове опитування

«Додому»

1. Ліричний герой, від’їджаючи з Москви:
а) висловлює незадоволення росіянам;
б) шкодує і сумує з цього приводу;
в) радіє цій щасливій годині.

2. Який район Москви згадується у творі?
а) Таганка;
б) Арбат;
в) Бессарабка.

3. Київ — це місто…
а) всіх кохань;
б) багатонаціональне;
в) де живуть тільки талановиті люди.

4. Про якого національного героя йдеться мова у творі?
а) І. Богуна;
б) П. Сагайдачного;
в) Б. Хмельницького.

5. Башні Софійського собору сяють:
а) золотом;
б) кольорами райдуги;
в) сріблом.

6. Які вранішні тумани в Києві?
а) Вишневі;
б) тополеві;
в) каштанові.

7. Якого кольору тулуб вершника національному герою в Києві?
а) Чорного;
б) сірого;
в) зеленого.

8. Яким транспортом скористався герой твору, щоб прибути з Москви до Києва?
а) Поїздом;
б) швидкісним таксі;
в) літаком.

9. Коли ліричний герой перебував у Москві?
а) Ранньою весною;
б) у другій половині літа;
в) восени.

10. Від яких дерев залишиться спомин про Москву в героя поезії?
а) Дубів;
б) ясенів;
в) берез.

11. Молода зелена трава у творі нагадує:
а) голки їжака;
б) лезо;
в) ніж.

12. Зелена трава ліричному герою:
а) очистить душу;
б) нагадає про рідну домівку;
в) надасть сил і бадьорості.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

«Катерина»

1. За яких умов буде йти полем Катерина? Доки:
а) буде жити Україна;
б) не знайде чарівне зілля;
в) не побачить схід сонця.

2. Поле, по якому йтиме Катерина:
а) зелене;
б) біле;
в) чорне.

3. Як Л. Кисельов характеризує дитячий сон? Він:
а) міцний;
б) солодкий;
в) барвний.

4. Біль Катерини автор називає:
а) страшним;
б) невимовним;
в) пекучим.

5. Коли йшла Катерина, то за нею навздогін летіло:
а) біле небо;
б) палаюче сонце;
в) біле пір’я.

6. Яким шляхом рухалася Катерина?
а) Наших предків;
б) тернистим;
в) небезпечним.

7. Символом України є рослина, яка згадується у творі — це:
а) тополя;
б) верба;
в) калина.

8. У поезії Л. Кисельов звертається до:
а) Катерини;
б) поета;
в) дітей.

9. Чим руйнували все старе дотла?
а) Словом;
б) вилами;
в) зброєю.

10. Про яку Мадонну йдеться мова у вірші?
а) Шевченкову;
б) святу;
в) преподобну.

11. Поет хвилюється з приводу того, щоб Мадонна:
а) донесла сина до свого народу;
б) не заблукала, розшукуючи власну дитину;
в) не втратила свідомості від горя людського.

12. В якому часовому просторі йде Катерина?
а) Сучасному;
б) минулому;
в) майбутньому.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

 

2. Робота на картках

Картка № 1

1. Вмотивуйте, через що Л. Кисельов у творі «Додому» називає Київ містом всіх кохань? Чи можна це сказати про будь-яке місто?
2. Дослідіть, якою зображує автор у поезії «Катерина» героїню твору? Охарактеризуйте її.
3. Траву в поезії Л. Кисельова «Додому» названо:
а) соковитою;
б) юною;
в) густою.

Картка № 2

1. Що намагався підкреслити у вірші «Катерина» Л. Кисельов, поєднуючи історичне минуле із сучасністю? Свої міркування обгрунтуйте.
2. Доведіть, що для автора твору «Додому» Москва і Київ є містами, які він любить і красою яких зачарований.
3. Який кольор переважає у вірші Л. Кисельова «Катерина»?
а) Білий;
б) червоний;
в) жовто-блакитний.

Картка № 3

1. Дослідіть настрій ліричного героя вірша Л. Кисельова «Додому», який із сумом залишає Москву і водночас прагне якомога швидше потрапити до Києва. Свої спостереження узагальніть.
2. З чим пов’язано те, що образ Катерини Шевченка, на думку автора поезії «Катерина», будуть пам’ятати до тих пір, доки житиме Україна? Відповідь вмотивуйте.
3. Ідучи по Україні, Катерина несла (Л. Кисельов «Катерина»):
а) долю людську;
б) немовля біля грудей;
в) паляницю з калиною.

Картка № 4

1. З чим, на ваш погляд, асоціюється для кожної людини слово «додому»? Які почуття охоплюють героя, який з Москви повертається до Києва (Л. Кисельов «Додому»)? Власну думку аргументуйте.
2. Чи згодні ви з автором поезії «Катерина», що Шевченкова Мадонна «в сніжне небуття не полягла»? Наведіть переконливі аргументи.
3. На думку Л. Кисельова («Катерина»), Україна буде жити у:
а) людській свідомості;
б) на сторінках вітчизняної літератури;
в) теплім хлібі.

Картка № 5

1. Яких страждань зазнала Україна протягом історії? Чи стосувалися вони і Катерини (Л. Кисельов «Катерина»)? Свої думки обгрунтуйте.
2. Чому, на вашу думку, герой твору Л. Кисельова «Додому», від’їжджаючи до Києва, згадує про пам’ятник Богдану Хмельницькому? Чим заслужив на велику пошану цей національний герой для українців?
3. Залишаючи Москву, герой вірша Л. Кисельова «Додому», не відчуває:
а) щастя;
б) радості;
в) жалю.

Картка № 6

1. Охарактеризуйте внутрішній стан ліричного героя, який залишає Москву і їде до Києва (Л. Кисельов «Додому»). Чи є місто, яке не тільки приваблює вас своєю красою, а й зворушує, бентежить, нагадує про щось приємне?
2. Яким чином образ Катерини (Л. Кисельов «Катерина») пов’заний з Україною? Чим викликані хвилювання автора щодо подальшої долі героїні?
3. Продовжіть рядок поезії Л. Кисельова «Додому».
Літак аж ніби крилами:
а) струхнув;
б) крутнув;
в) змахнув.

 

VІІ. Підсумок уроку

 

VІІІ. Оголошення результатів навчальної діяльності

 

ІХ. Домашнє завдання
Знати ідейно-художній зміст твору М. Трублаїні «Шхуна «Колумб» (позакласне читання).

 

УРОК № 66 Л. КИСЕЛЬОВ. «ДОДОМУ». ПАТРІОТИЧНИЙ МОТИВ ВІРША. «КАТЕРИНА». ВСЕЛЮДСЬКЕ І НАЦІОНАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ ОБРАЗУ УКРАЇНСЬКОЇ МАДОННИ, 7 клас, українська література

 

Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури 7 клас

Комментарии закрыты.