Бережливе ставлення до природи, природознавство
Хід заняття Бережливе ставлення до природи, природознавство
I. Організаційний момент
Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і мети
«Ми — хазяї нашої природи, і вона для нас — комора сонця з великими скарбами життя. Рибі — вода, птахові — повітря, звірові — ліс і гори. А людині потрібна Батьківщина. Охороняти природу означає охороняти Батьківщину», — писав Михайло Пришвін.
Сьогодні на уроці ми вивчатимемо, як потрібно охороняти природу.
III. Вивчення нового матеріалу
1. Бесіда
— Що таке природа?
— Якою буває природа?
— Як пов’язані жива і нежива природа?
На дошці — схема.
— Що станеться, якщо зникне певний чинник неживої природи?
Колись на планеті Земля існували мамонти, зараз їх немає. Але ми живемо!
Але, якщо зникнуть:
• вода, то…
• земля, то…
• повітря, то…
• сонце, то…
Висновок. Якщо зникне певний чинник неживої природи, не існуватиме життя на Землі.
Складно уявити, що все це раптом зникло б, як це сталося з багатьма тваринами і рослинами.
А що станеться, якщо зникнуть усі:
• рослини;
• тварини;
• люди?
2. Розповідь про вплив людини на природу
Ведучи своє господарство, людина іноді не замислюється, якої шкоди вона може завдати природі. Послухайте розповідь, і скажіть, про що ми завжди повинні пам’ятати.
Люди розорали степи і перетворили їх на поля. На безкрайніх просторах, де жили степові мешканці, їм уже не залишилося місця. Ніде стало жити травоїдним тваринам. Дикі коні вимерли, гепардів тепер можна побачити тільки в зоопарку.
Усе переплуталося в природі. Голодні вовки накинулися на стада свійських тварин. Залишилося мало овець. Не з’їдена ними трава лягла на землю щільним усохлим шаром і почала заважати молодим паросткам пробиватися до світла. Тоді почали боротися з вовками і знищили їх у багатьох степових районах. Овець стало більше, і вони з’їли усю траву.
Тут налетів вітер, і запорошена буря здула дорогоцінний ґрунт. Довелося навколо полів саджати дерева, щоб захищали від вітру.
Посіяли пшеницю, та ось біда: збирати виявилося нічого. Ховрахи так розплодилися, що поперед людей зібрали все зерно. А де ж орли? їх мисливці перестріляли, щоб полювати не заважали. Але тут трапилася нова біда: у садах і городах комахи весь урожай з’їли. Оголосили їх шкідниками і посипали отруйним порошком. Та забули, що можна і самим людям отруїтися.
Довго б ще людям довелося боротися з природою, якби вони, нарешті, не зрозуміли: не потрібно знищувати диких тварин і рослини, потрібно жити у мирі з природою, знаючи її закони. Тепер доводиться рятувати все, що залишилося після поганого господарювання. Виправляти свої помилки завжди складно.
— Отже, який висновок ми зробимо з прослуханої розповіді?
Висновок. Людині потрібно жити у світі з природою, знаючи її закони.
— Поміркуйте: людина ставить себе вище, ніж усе інше, створене Природою. Вона (людина) рве, вбиває, збирає, ламає.
— Чи можуть тварини і рослини обійтися без людини?
— Чи може людина обійтися без рослин і тварин?
Висновок. Людина — маленька частинка Природи, яка теж повинна підкорятися її законам.
3. Робота над загадками
— Так, на жаль, людина припустилася безлічі помилок. Чи намагається вона їх виправити?
Тварин і рослин, яким загрожує вимирання, заносять до Червоної книги. їх зберігають у ботанічних садах, заповідниках, зоопарках.
До Червоної книги України занесені рідкісні види тварин і рослин України, які перебувають на межі зникнення.
— Відгадайте загадки про такі рослини і тварини.
• Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю.
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. (Пролісок)
• Із зеленої сорочки,
Що зіткав весною гай,
Білі дивляться дзвіночки,
А як зовуть їх, відгадай! (Конвалія)
• На стеблинці волохатій
Шість пелюсток лілуватих.
Гарна квітка — навіть в сні
Усміхається мені. (Сон-трава)
• Стоять красуні на воді,
Вінки в них білі й золоті. (Лілії водяні)
• У червоних чоботях, в білому халаті,
Він весною прилетів і сидить на хаті. (Лелека)
• Дивний ключ у небо лине,
Не залізний, а пташиний.
Цим ключем в осінній млі
Відлітають… (журавлі).
• На скелі він будує дім
І не боїться жити в нім.
І могутніх два крила
Є у птаха — у… (орла).
IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь
1. Гра «Можна — не можна»
Діти, уявіть, що ви опинилися в лісі. Пригадаймо, як слід там поводитися і чого не можна робити. Я називаю дію, а ви плескайте в долоні, якщо це можна робити, і мовчіть, якщо — ні.
Можна:
• саджати квіти, рослини;
• охороняти рідкісні рослини;
• обгороджувати мурашники;
• милуватися красою природи;
• підгодовувати птахів;
• прибирати місце відпочинку. Не можна:
• ламати гілки дерев;
• рвати багато квітів;
• збивати гриби ногами;
• ловити метеликів;
• ловити жаб;
• руйнувати павутиння.
2. Гра «Доповни словечко»
Учні також можуть залучитися до справи охорони рослин і тварин. Виносимо на обговорення такі закони.
• Бережи тварин, пташок та їх (…)
• Пам’ятай! Ти в природі (…)
• Посади (…). Полий (…)
• Узимку нагодуй (… )
• Не засмічуй (…)
• Люби рідний (…)
Слова для довідок: дитинчат, гість, дерево, квітку, пташок, природу, край.
3. Гра «Учимося любити природу»
Учитель промовляє фразу, а учні мають сказати, любить або не любить людина природу, аргументуючи свою думку.
• Дівчинка вийшла з лісу з букетом конвалій.
• Жінка саджає біля будинку дерева.
• Чоловік кинув недопалок на землю.
• Директор заводу поставив очисні фільтри на труби.
• Водій миє машину на березі ріки.
• Дівчинка кинула обгортку від морозива у сміттєвий кошик.
• Діти вішають на дерева шпаківні.
• Після відпочинку у лісі туристи зібрали і закопали сміття.
• Хлопчик б’є пляшки.
V. Підсумок
Неможливо уявити людину поза природою — без повітря, води, співу птахів, аромату лугів, шелесту листя. Усе це щедро дарує нам природа, а натомість просить тільки дбайливого, доброго ставлення. На жаль, ані рослини, ані тварини не можуть говорити. А якщо б могли? Що б вони могли нам сказати? «Живімо так, щоб наша Земля була щедрою і прекрасною, щоб на ній дзвінко дзюрчали чисті струмки, дзвеніли голоси птахів, цвіли дивовижні квіти!»
— Що ви дізналися цікавого на уроці? Чого навчилися?
Бережливе ставлення до природи, природознавство
Повернутися на сторінку Природознавство