НИКОЛАЙ ГОГОЛЬ. «ТАРАС БУЛЬБА». ГЛАВА II. КАРТИНЫ УКРАИНСКОЙ СТЕПИ, ИХ СВЯЗЬ С ГЛАВНЫМИ СОБЫТИЯМИ ПОВЕСТИ, ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

Николай Гоголь. «Тарас Бульба». Глава II. Картины украинской степи, их связь с главными событиями повести, зарубіжна література

Николай Гоголь. «Тарас Бульба». Глава II. Картины украинской степи, их связь с главными событиями повести, зарубіжна література

І. Актуализация опорных знаний

1. Проверка домашнего задания

На доске записано 4 плана второй главы.

2 плана проверяются устно.

После этого работы рецензируются, проводится коррекция.

2. Блиц-опрос

• В каком возрасте Бульба отдал сыновей в бурсу?

• В каком городе они учились?

• Можно ли знания, полученные в бурсе, практически применить в жизни?

• Каковы были первоначальные успехи Остапа?

• Что заставило его выйти в лучшие ученики?

• Что можно сказать о поведении братьев в бурсе?

• Кого из них чаще наказывали и почему?

3. Работа над устным пересказом (от лица Остапа и Андрия рассказать о последнем годе учебы в бурсе)

ІІ. Формирование новых знаний, умений и навыков

1. Работа над иллюстрациями (необходимо назвать эпизод, соответствующий иллюстрации)

1) Мать, обнимающая спящих сыновей.

• Какое сравнение употребляет Гоголь, говоря об этой несчастной женщине? («Как степная чайка»)

• Где можно встретить подобное сравнение?

• С чем ассоциируется у нашего народа образ матери?

• Почему Гоголь сознательно использует образ, характерный для фольклора?

2) Тарас на коне.

• Какие строки (строка) могут послужить подписью под иллюстрацией? («Старый Тарас думал о давнем»)

• О чем мог думать (вспоминать) Тарас? (Это были, скорее всего, воспоминания о прежних днях на Сечи и мечты о ней.)

3) Остап и Андрий на конях.

(Впереди братьев ожидают неизведанные дали и новые встречи, прежняя жизнь как бы отрезана.) Кто из братьев вспомнил о доме и о матери?

2. Чтение описания степи

• Каким образом достигается яркость описания? (При помощи цветовых и звуковых характеристик)

• Почему Гоголь создает такой необычный пейзаж? (Описание природы родного края служит фоном, который подчеркивает стремление казаков служить на благо родине.)

• Работа над выразительным чтением.

3. Знакомство с Запорожской Сечью. Беседа с элементами текстологического анализа

• Какой ее увидели Остап и Андрий?

• Какими были первые впечатления? (Спящий посреди дороги казак олицетворяет могучую волю, которая царит вокруг.)

• Что искал на Сечи и над чем задумывался Бульба?

• Найти слова о значении Запорожской Сечи в жизни казаков. («Вот то гнездо, откуда вылетают все те гордые и крепкие, как львы! Вот откуда разливается воля и казачество на всю Украину!»)

IV. Подведение итогов урока

По дороге на Сечь молодые казаки более глубоко осознают цель поездки — защита родины. Чувство родины воплощается в описании родной украинской степи, любви к матери, родному дому.

V. Домашнее задание

Читать главы ІІІ—VІ, составить план к ним; обратить внимание на нравы и обычаи Сечи.

Глава V. Выписать цитаты об овладении боевой наукой Остапа и Андрия.