Дерева, кущі, трав’янисті рослини, природознавство
Хід заняття Дерева, кущі, трав’янисті рослини, природознавство
I. Організаційний момент
Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і мети
Відгадайте загадки.
• У золотому решеті чорних хатинок повно. (Соняшник)
• Навесні веселить, улітку холодить,
Восени харчує, зимою зігріває. (Дерево)
• Не розбивши горщика, не з’їси каші. (Горіх)
• Повна діжка жита, п’ятачком накрита. (Мак)
— Що об’єднує слова-відгадки? (Це все рослини)
— Сьогодні ми вчитимемося розрізняти рослини за ознаками груп: дерева, кущі та трави.
III. Вивчення нового матеріалу
Робота за малюнками
— Розгляньте малюнки. Уявіть себе на борту вертольота. Які рослини ви бачите з вертольота? (Горобину, березу, яблуню, грушу)
— Як одним словом назвати ці рослини? (Дерева)
— Дерева високі, тому ви побачили їх із вертольота. Для того щоб побачити рослини, які нижче ростом, доведеться спуститися на землю. Що ви побачите в саду? (Використовуючи малюнки, учні розповідають, що в саду ростуть малина, смородина, аґрус, кульбаба, подорожник)
— Смородина, аґрус, малина — це кущі.
— Порівняйте, чим відрізняються в природі дерева і кущі? (Заввишки, за формою)
— Чи може дерево бути нижче ніж кущі? (Так, може.)
— Наведіть приклад.
— Порівняйте стебла дерев і кущів. (У дерев один дерев’янистий стовбур, гілки дерева починаються на деякій відстані від землі й утворюють крону. У кущів відсутній спільний ствол, але в них є декілька дерев’янистих стебел із гілками, що починаються відразу від землі.)
— Назвіть трав’янисті рослини, що ростуть у саду.
— Чи може трав’яниста рослина бути вища ніж дерево? Наведіть приклади.
— Порівняйте різні трав’янисті рослини. Які рослини належать до групи «трави»? (У трав’янистих рослин один або декілька недерев’янистих, тобто зелених стебел. Ми знаємо багато рослин із зеленими стеблами.)
На дошці — схема.
Рослини | ||
Дерева | Кущі | Трави |
Прошу вас пам’ятати про те, що всі рослини — дерева, кущі, трави, квіти — це живі істоти.
IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь
1. Гра «Ботанічне доміно»
Учні з карток мають побудувати правильний ланцюжок.
1) Розподіліть рослини за групами.
а) Мак, тюльпан, волошка, бузок, шипшина, смородина, осика, тополя, ялина.
б)
— За якими ознаками рослини були розподілені за групами?
2) Який малюнок «зайвий»?
— Поясніть чому. (Зайве — дерево, оскільки решта зображених предметів належать до групи «тварини», а дерево — це рослина.)
3. Робота за таблицю «Будова рослин»
— Покажіть корінь у дерева, куща, трав’янистої рослини.
— Знайдіть і покажіть їх інші частини.
— Чому кожна рослина має однакові частини?
4. Гра «Знайди кленове листя»
V. Підсумок
— Що нового ви дізналися на уроці?
— Які групи рослин ви знаєте?
— Назвіть рослини нашого краю.
— чи потрібні дерева людям?
— Які види дерев ви знаєте?
— У чому полягає головна відмінність будови дерева від будови інших рослин?
Дерева, кущі, трав’янисті рослини, природознавство
Повернутися на сторінку Природознавство