ДУХОВНЕ ЖИТТЯ СВІТУ НАПРИКІНЦІ ХVІІІ — У ХІХ СТ. РОЗВИТОК НАУКИ І МИСТЕЦТВА, ІСТОРІЯ
Основні події:
- 1807 р. — поява першого пароплава;
- 1814 р. — поява першого паровоза;
- 1831 р. — відкриття явища електромагнітної індукції;
- 1883 р. — винахід станкового кулемета;
- 1897 р. — відкриття першої елементарної частинки.
ХІД ЗАНЯТТЯ ДУХОВНЕ ЖИТТЯ СВІТУ НАПРИКІНЦІ ХVІІІ — У ХІХ СТ. РОЗВИТОК НАУКИ І МИСТЕЦТВА, ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
ІІ . Мотивація навчальної діяльності
XVIII–XIX ст. були часом формування засад сучасної науки, що спирається на природничонаукові принципи пізнання навколишнього світу.
ІІІ . Вивчення нового матеріалу
Варіант 1
Напрям діяльності | Елементи презентації |
Розвиток комунікацій
| Підготувати слайд-шоу «Розвиток засобів транспорту»; намалювати (виготовити макети) засобів транспорту; скласти карту-макет «Морські і суходольні шляхи сполучення»; підготувати слайд-шоу «Люди, що скоротили відстані…»; підготувати слайд-шоу «Засоби зв’язку»; намалювати моделі перших телефонів. Азбука Морзе — телеграфний код |
Нобелевські лауреати
| Підготувати слайд-шоу «Нобелівські лауреати в галузі фізики»; підготувати слайд-шоу «Нобелівські лауреати в галузі хімії»; скласти карту-макет «Географія наукових досягнень» |
Армія і нові види озброєнь
| Виготовити (намалювати) нові види озброєнь; слайд-шоу «Батальний живопис XIX ст.»; намалювати військову форму армій різних країн; скласти карту-макет «Географія військових конфліктів» |
Варіант 2
Розвиток науки
Робота з картою історичного атласа
Учитель пропонує учням розглянути сторінку історичного атласа «Винаходи та відкриття XIX — поч. XX ст.» і відповісти на питання:
1. Назвіть держави, в яких були зроблені найважливіші відкриття.
2. Назвіть відкриття, які були зроблені в медицині.
3. Назвіть відкриття, які були зроблені в електромеханіці.
4. Назвіть відкриття, які були зроблені у військовій галузі.
У XVIII ст. склалися основні принципи наукових досліджень. Спочатку наука вирішувала задачі накопичення знань про живу і неживу природу, розробляла системи класифікації мінералів, кристалів, рослин і тварин. Поступово вона почала зближуватися з практикою. Важливою особливістю науки XVIII–XIX ст. став її інтернаціональний характер. Налагодження зв’язків дозволяло забезпечувати поступальність і спадкоємність у розвитку наукових знань.
Групова робота
Учитель пропонує учням утворити групи і представити галузі науки, які розвивалися у XIX ст.:
- фізика;
- біологія;
- хімія;
- медицина.
Після презентації відповідей результати роботи учні оформляють у таблицю.
Галузь знань | Вчені | Суть відкриття | Наслідки |
Світова література, образотворче мистецтво
Учитель пропонує учням відповісти на питання:
1. Які історичні події могли вплинути на розвиток художньої культури цього періоду?
2. Що, на вашу думку, належало до духовних цінностей суспільства XIX ст.?
Теми проектів
Напрям діяльності | Елементи презентації |
Життя людини Нового часу. (За мотивами літературних творів)
| Підготувати повідомлення «Образ сучасника у творчості Е. Золя, Г. де Мопассана, Т. Драйзера, Джека Лондона»; «Російське суспільство очима сучасника» за творами Л. Толстого і Ф. Достоєвського; слайд-шоу «Поети і письменники XIX ст.» |
«XIX ст. — століття пейзажу» | Підготувати слайд-шоу «Природа у віддзеркаленні художників XIX ст.» |
Живопис XIX ст. | Підготувати слайд-шоу «Представники імпресіонізму»;підготувати слайд-шоу «Представники кубізму»; підготувати слайд-шоу «Представники супрематизму» |
ІV. Закріплення вивченого матеріалу
1 Література | А кубізм |
2 мистецтво | Б реалізм |
В символізм | |
Г авангардизм | |
Д натуралізм | |
Е імпресіонізм |
Відповідь: 1 — Б, В, Е; 2 — А, Г, Е.
2. Приведіть у відповідність літературні напрямки, їх визначення та представників.
А | Б | В |
1 Натуралізм | 1 Ч. Діккенс, В. Гюго, Т. Драйзер, Ф. Достоєвський | 1 символ як засіб вираження незбагненної сутності предметів та явищ. Мистецтво заради мистецтва |
2 символізм | 2 П. Пікассо, М. Дюшан | 2 віддзеркалення справжніх проблем суспільства |
3 реалізм | 3 Е. Золя, Г. Мопассан | 3 пошук нових засобів вираження, нових форм творів |
4 А. Рембо, О. Блок, О. Бєлий | 4 прагнення зовні точно зобразити дійсність, аналіз людських пристрастей |
Відповідь: А 1 — Б 3 — В 4; А 2 — Б 4 — В 1; А 3 — Б 1 — В 2.
3. Приведіть у відповідність мистецькі течії, їх визначення та представників.
А | Б | В |
1 Імпресіонізм | 1 П. Пікассо, М. Дюшан | 1 відтворення переживань, настроїв та вражень художника за допомогою незвичайного поєднання фарб — гри світла й тіні |
2 кубізм | 2 К. Мане, О. Ренуар, К. Піссаро | 2 твори художників відрізнялися комбінуванням кольорових ліній, площин, об’ємних форм, позбавлених будь-яких змістовних елементів |
3 супрематизм | 3 П. Сезанн, П. Гоген, В. ван Гог | 3 зображення предметів, розкладених на найпростіші геометричні фігури |
4 К. Малевич, В. Кандинський | 4 збереження живописної техніки, додавання полотну цілісності, а композиції — завершеності |
Відповідь: А 1 — Б 2 — В 1; А 2 — Б 1 — В 3; А 3 — Б 4 — В 2.
V. Домашнє завдання
1. Прочитати відповідний параграф підручника.
2. Підготуватися до роботи «Портретна галерея».
3. Почати підготовку до тематичного оцінювання.
ДУХОВНЕ ЖИТТЯ СВІТУ НАПРИКІНЦІ ХVІІІ — У ХІХ СТ. РОЗВИТОК НАУКИ І МИСТЕЦТВА, ІСТОРІЯ
Повернутися на сторінку Історія