Урок 4. Тема. Рух Землі навколо Сонця. Рік. Уявлення про причини зміни пір року на Землі, Конспекти уроків природознавства 2 клас

Урок 4. Тема. Рух Землі навколо Сонця. Рік. Уявлення про причини зміни пір року на Землі, Конспекти уроків природознавства 2 клас

Мета: ознайомити учнів з обертанням Землі навколо Сонця як причиною зміни пір року на Землі; розвивати увагу, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

ХІД УРОКУ 4. Тема. Рух Землі навколо Сонця. Рік. Уявлення про причини зміни пір року на Землі, Конспекти уроків природознавства 2 клас

I. Організаційний момент

Вправа «Погода»
—Яка зараз пора року?
—Який місяць?
—Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?

II. Актуалізація опорних знань

1. Запитання для повторення

— З чим пов’язана зміна дня і ночі на нашій планеті?
— Навколо якої осі обертається Земля справжньої чи уявної?
— Скільки обертів робить Земля за добу?

2. Робота в групах

Діти об’єднуються у групи по рядах, радяться і представляють свої спостереження і висновки біля дошки

1-ша група
Човен відплив від берега і через деякий час він перетворився на маленьку точку

Висновок. При віддаленні предмети здаються меншими

2-га група
Жовтий лист погойдався і повільно впав на землю.

Висновок. Лист упав, оскільки настала осінь.

3-тя група
На сході з’явилося Сонце, і настав ранок.

Висновок. Земля обертається навколо своєї осі

III. Повідомлення теми і мети уроку

Виберіть той висновок, до якого ми дійшли на попередньому уроці.
1) Ніч настає, оскільки на небі з’являється Місяць.
2) Планети обертаються навколо Сонця.
3) День і ніч настають чере те, що Земля обертається навколо своєї осі і по-різному освітлюється Сонцем. (Останній висновок стосується попереднього уроку.)

— Які рухи Землі ми обговорювали? (Рух навколо своєї осі, рух навколо Сонця)
— До чого призводить рух навколо своєї осі? (До зміни дня і ночі.)
— До чого призводить рух Землі навколо Сонця? (Ми доки не знаємо.)
— Як ви вважаєте, чому буде присвячений урок? (Ми дізнаємося, що відбувається на Землі, коли вона рухається навколо Сонця.)

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота в групах

Завдання: обговорити твердження і сказати, яким чином ці завдання пов’язані з основним питанням уроку.

1-ша група
Улітку тепло, день довший за ніч, а взимку холодно і дні коротші Чому?

2-га група
Настав жовтень, і жителі Австралії дружно почали купувати купальники Чому?

3-тя група
Жителі Африки ніколи не грали в сніжки. Чому?

Версії груп

1-ша група
Тому що влітку Сонце піднімається високо, а взимку — ні. При обертанні Землі навколо Сонця ми дізнаємося, на яке місце на планеті промені потрапляють прямо (там літо), а на які нахилом (там зима).

2-га група
Можливо, в Австралії літо настає в жовтні. При обертанні Землі навколо Сонця ми дізнаємося, коли та в яких країнах настає літо.

3-тя група
Тому що в Африці ніколи не буває зими. При обертанні Землі навколо Сонця ми дізнаємося, чому в деяких країнах не буває зими.

— Де ми можемо найти відповідь на апитання? (У книзі, енциклопедії, Інтернеті)

2. Демонстрування зміни пір року на Землі за допомогою телурія

Діти! Подивіться на цей прилад.

— Хто з вас знає, як він називається? (Телурій)

Промовте слово хором.

Ви сьогодні маєте розкрити таємницю, чому на цей урок я принесла саме цей прилад. (Учитель умикає телурій.)
Я хочу вислухати ваші думки.

— Які припущення? (Модель Землі і Сонця, телурій зображує, як обертається Земля відносно Сонця.)
— Яку роль відіграватиме лампа? (Лампа відіграватиме роль Сонця.)
— Уявіть спочатку, що поверхня Землі — це ваша рука . Умикаємо лампу (спостереження за учителем, дотримання правил безпеки з електричними приладами), піднесемо руку на такій відстані від лампи, щоб рука і лампа були на однаковій висоті від столу. Що ви відчуваєте? (Руці дуже тепло.)
— Тепер, залишаючи руку на такій самій відстані від лампи, повільно підніміть її вгору. Що ви відчуваєте? (Руці вже не так тепло.)
— Поверніть руку в початкове положення. Що відчуваєте тепер? (Руці знову тепло.)
—Опустіть униз. Чи тепло руці? (Руці не так тепло.)
— Чому? (Учні висловлюють припущення.)

Зробимо висновок.

Розкажіть про те, як падають промені на руку в першому, другому і третьому випадках (У першому випадку промені падають прямо на руку, а в другому і третьому випадках промені падають навскоси.)

— Так чому в першому положенні руці було тепліше? (Тому що промені були прямі, отже, рука була ближче до джерела тепла.)

Виконаємо такий самий дослід з глобусом — моделлю Землі. У глобуса є уявна вісь, навколо якої обертається Земля.
Простежимо за обертанням глобуса.

— Куди «дивиться» вісь Землі: на Сонце чи від нього? (Від Сонця)
— Як ви вважаєте, що несуть сонячні промені світло, тепло або те й інше? (І світло, і тепло)
— Визначимо, де тепліше при такому положенні Землі в Києві чи в Австралії. (В Австралії більше тепла.)
— Як ви гадаєте, яка пора року в Києві? (У Києві зима, а в Австралії — літо.)
— Продовжуємо спостерігати за обертанням глобуса навколо Сонця.
— Вісь Землі «дивиться» на Сонце чи від Сонця? (До Сонця)
— Давайте визначимо, де тепліше при такому положенні Землі: в Києві чи в Австралії. (Тепер тепліше в Києві.)
— Яка пора року в Києві? (Тепер у Києві літо, а в Австралії — зима.)

Спробуємо робити висновок

— Чому так сталося? (Версії дітей.)

Поки наша півкуля повернена до Сонця, дні у нас довгі, промені прямі, пора року — літо. Поки наша півкуля повернена від Сонця, дні у нас короткі, промені косі, пора року — зима.

— Як ви вважаєте, що станеться, коли Земля зробить повний оберт навколо Сонця? (У Києві знову настане зима, а в Австралії — літо.)
— За який період це станеться? (За рік)
— Скільки триває рік? (12 місяців)
— Що ж відбувається при обертанні Землі навколо Сонця? (Зміна пір року)
— Чи відповіли ми на головне питання уроку? (Так)
— Яка головна причина зміни пір року? (Нахил земної осі і рух Землі навколо Сонця.)
— Чому влітку день триває довше? (Сонце піднімається високо над горизонтом.)
— Чому взимку холодно? (Сонце низько над горизонтом.)

Інформація для вчителя

Похиле положення осі Землі берігається впродовж усього року, тому Сонце освітлює поверхню Землі по-різному. Частину року Північний полюс повернений до Сонця, а другу частину року до Сонця нахилений Південний полюс. Через цей нахил прямі промені Сонця іноді освітлюють ділянку поверхні Землі на північ від екватора, іноді на південь від екватора. Ця відмінність падіння сонячних променів на ділянці земної поверхні і викликає зміну сезонів у різних районах земної кулі. Коли Північний полюс повернений до Сонця, у країнах на північ від екватора — літо, на південь — зима. Коли прямі сонячні промені падають на Південну півкулю — тут настає літо, а у Північній півкулі — зима.

V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів

Робота в групах

Ми знаємо, що пори року змінюють одна одну і чому так від бувається.

— Як діє обертання Землі навколо Сонця на живу природу? Наве діть приклади

1-ша група — на птахів;
2-га група — на рослини;
3-тя група — на тварин

Висновок (по групах)
Загальний висновок. Життя природи змінюється за сезонами. Змінюється пора року, змінюється температура, відповідно змінюється життя рослин і тварин. Тварини і рослини пристосовуються до природних змін, щоб вижити.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Розкажіть одне одному в парах, у чому ж полягає причина зміни пір року?
—Де ці знання стануть у пригоді?
— Дізнайтеся, чи є місце на нашій планеті, де буває тільки ніч або день, тільки зима або літо.

Урок 4. Тема. Рух Землі навколо Сонця. Рік. Уявлення про причини зміни пір року на Землі, Конспекти уроків природознавства 2 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків природознавства 2 клас

Комментарии закрыты.