Природні комплекси. Географічна оболонка, Географія
Хід заняття Природні комплекси. Географічна оболонка, Географія
II. Актуалізація опорних знань і вмінь
Бліц-опитування
- Які оболонки Землі ви знаєте?
- Наведіть приклади взаємодії земних оболонок між собою.
Проблемне питання
- Уявіть собі ситуацію: одна з оболонок Землі зникла. Що станеться з іншими її оболонками?
IIІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності
Видатний англійський учений Чарльз Дарвін якось сказав, що завдяки кішкам в Англії ще не перевелись баранячі котлети. На перший погляд здається незрозумілим, який зв’язок існує між кішками та вівцями. Виявляється, миші знищують джмелів (точніше, їх гнізда).
Джмелі — єдині запилювачі червоної конюшини. Отже, там, де немає джмелів, конюшина не росте. Конюшина — головний корм для овець. А значить, де багато кішок, там мало мишей, багато джмелів, гарні врожаї конюшини, ситі вівці та багато м’яса для котлет.
Цей смішний та незвичайний на перший погляд приклад показує, наскільки все взаємопов’язано в навколишньому світі. Всі елементи природи — і живі, й неживі — складна система пристосованих один до одного, взаємодіючих та взаємопов’язаних компонентів. Поки ця система не порушена, між компонентами існує рівновага. Невміле втручання в життя природи може призвести до непоправних наслідків. Хто ж є головним порушником природної рівноваги? Людина та її господарська діяльність, яка на сьогодні досягла таких масштабів, що її наслідки вже діють проти свого творця: страшні урагани та повені, сильні землетруси та цунамі, виникнення нових хвороботворних вірусів і бактерій.
Усього цього можна було б уникнути, якби кожен крок людської діяльності був обміркований та зважений. Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь про те, як важливо людині знати закони природи та вміти прогнозувати будь-які зміни у ній унаслідок своєї господарської діяльності.
IV. Вивчення нового матеріалу
Розгорнутий план етапу
1. Поняття про природні компоненти та природний комплекс. Аналіз схеми «Природний комплекс».
2. Географічна оболонка — найбільший природний комплекс Землі.
Складання в зошитах рисунка-схеми.
3. Закономірності географічної оболонки: цілісність і ритмічність. (Робота в парах з підручником; прийом «Учитель — учень»)
Один учень вивчає ритмічність, другий — цілісність. Потім вони пояснюють один одному прочитаний матеріал.
V. Закріплення вивченого матеріалу
Географічний практикум
Завдання. Використовуючи текст підручника, охарактеризуйте закономірності географічної оболонки, заповніть таблицю.
Назва закономірності | Суть закономірності | Приклади закономірності |
Альтернативні варіанти
- Найбільшим природним комплексом Землі є… (Географічна оболонка)
- Зміна одного з компонентів у географічній оболонці неминуче спричиняє… (Зміну реш-ти компонентів)
- Закономірна повторюваність природних процесів та явищ у часі називається… (Ритмічністю)
- Однією з головних сил, що змінюють географічну оболонку, сьогодні є… (Діяльність людини)
- Прешоджерелом усіх природних процесів взаємодії оболонок Землі є… (Енергія Сонця)
Свої приклади
Завдання. Наведіть свої приклади, що підтверджують закономірності географічної оболонки.
Проблемне питання
- Чому, справляючи вплив на природу, необхідно добре знати взаємні зв’язки між її компонентами?
VI. Підсумок
Природний комплекс — це поєднання компонентів природи, що перебувають у взаємодії та утворюють нерозривну систему. Найбільшим природним комплексом на Землі є географічна оболонка.
Одними із закономірностей географічної оболонки є цілісність і ритмічність.
VII. Домашнє завдання
- Опрацювати текст параграфа.
- Трьом-чотирьом учням самостійно підготуватися з теми «Зональні й азональні природні комплекси».
- Підготувати повідомлення про прояви цілісності географічної оболонки Землі.
Природні комплекси. Географічна оболонка, Географія
Повернутися на сторінку географія