Збереження природи, природознавство
Хід заняття Збереження природи, природознавство
I. Організаційний момент
1. Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?
2. Запитання для повторення
— Як людина використовує воду, повітря, ґрунт, корисні копалини?
— Чому виникла необхідність охороняти природні багатства?
— Від чого забруднюється природа?
— Як люди забруднюють воду? повітря? ґрунти?
II. Повідомлення теми і мети
Сьогодні на уроці ми з’ясуємо, що роблять люди для охорони та збереження природи, як треба берегти і примножувати природні багатства, охороняти навколишнє середовище від забруднення і винищення.
III. Вивчення нового матеріалу
Розповідь з елементами бесіди
Багато людей на нашій планеті розуміють, що природа Землі в небезпеці, що вони не «панують» над природою, а просто знищують її. А знищивши навколишню природу, вони й самі не виживуть, бо людина — дитя природи, а не її полонитель. Людина без природи ніхто.
Природа така безахисна перед бурхливим людським господарюванням. Бережімо її, рятуймо! Рятуймо чисте повітря. Рятуймо воду у морях, океанах, у малих і великих річках. Рятуймо рідкісних птахів — тих, що зникають у полях, лісах, на морях. Рятуймо злаки. А потім рятуймо квіти. Рятуймо світанки від кіптяви, пари й димів. Рятуймо тишу, щоб у тиші мовчати й радіти. Рятуймо землю, а також рятуймо небо. Рятуймо мрії.
Охорона природи повинна займати важливе місце в житті кожної людини.
— Що ж таке охорона природи?
Охорона природи — раціональне використання природних ресурсів, бережливе ставлення до рослинного і тваринного світу, збереження рідкісних видів рослин і тварин.
— Що роблять люди для охорони та збереження природи?
Переобладнуються фабрики і заводи, щоб вони не забруднювали воду і повітря; на місці вирубаних лісів насаджуються нові; забороняється збирати рідкісні рослини, полювати на рідкісних тварин; створюються заповідники.
IV. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь
1. Поетична хвилинка
ПТИЦЯ
В руках моїх не чує доброти.
— Я дам тобі водиці і пшениці,
Моя пташино, тільки не тремти!
— Хіба потоки загубили воду,
Хіба в полях уже зерна нема?!
Пусти мене, мій хлопчик, на свободу,
І все, що треба, я найду сама
— Я ж лагідно тебе тримаю, пташко,
В своїх руках, легеньких, як вітрець
Хіба неволя це? Хіба це важко —
Від мене взяти кілька зеренець?
— Пусти мене! Мені, дитино мила,
Дорожча воля, ніж зерно твоє!
Страшна, хоч навіть лагідна та сила,
Яка розкрити крилець не дає!
— Лети! Співай у небі гомінкому;
Хоч і маленький, зрозумів я все.
Моя рука ніколи і нікому
Ні кривди, ні біди не принесе!
І. Франко
— Чого навчає цей вірш?
ГІМН ПРИРОДІ
Чистих рік прозорі води,
Гарні луки і ліси —
Нам джерела насолоди,
І натхнення і краси.
Скрізь рослини і тварини
Зустрічають радо нас.
Нам простори України,
Як один зелений клас.
Ми живого не образим,
Ми живому, як брати,
Прокладаємо ми разом
Шлях до світлої мети.
Нашу рідну Україну
Всю ми хочемо пройти,
Прокладаючи стежину
І краси, і доброти.
Щоб усюди при нагоді
Кожен з нас сказати міг:
Ми даруємо природі
Наш дитячий оберіг!
О. Родінка
— Які поради дає автор вірша?
ДВОКОЛІРНИЙ ВІРШ
Коли де-небудь квітку бачу,
«Зірви!» — кричить мені, аж плаче.
Повз деревце іду зелене,
«Зламай!» — схиляється до мене.
В гніздечку пташку стріну в гаї,
«Зжени!» — мерщій мене благає.
«Забий!» — з болота жаба просить.
«Замуч!» — цвіркун сюркоче в просі…
Е ні, негарний вірш таки.
Хай ліпше буде — навпаки!
Коли де бачу квітки очі,
«Люби!» — вона мені шепоче.
Повз деревце іду зелене,
«Привіт!» — схиляється до мене.
В гніздечку пташку стріну в гаї,
Питає пташка: «Як ся маєш?»
«Спочинь!» — з болота жаба просить.
«Всміхнись!» — цвіркун сюркоче в просі…
Який же світ кругом чудовий!
Додому йду в добрі й любові.
С. Павленко
—Чи однаковий був у вас настрій під час слухання вірша?
— Чому автор назвав його двоколірним?
— Якими кольорами ви б зобразили вчинки людини в першій частині? А в другій? Чому?
2. Виконання тестових завдань
Зараз ми за допомогою тестування перевіримо, як ви навчилися розуміти, охороняти і берегти природу. До кожного завдання тесту ви маєте вибрати один або два варіанти відповідей.
1) На Землі багато води, але її треба економити Чому?
а) У природі мало прісної води;
б) вода випаровується;
в) озера і річки замулюються.
2) Як потрібно охороняти ґрунт?
а) Зрошувати поля;
б) боротися з ярами;
в) насаджувати з ахисні лісові смуги.
3) Існує вислів, що вода дорожча за золото. Поясніть, як ви його розумієте.
а) Води в природі більше, ніж золота;
б) воду можна купити за золото;
в) без води немає життя.
4) Під час прогулянки ти натрапив на замулене джерело. Що ти зробиш?
а) Нап’юся води і піду;
б) розчищу від мулу й обкладу камінням;
в) засиплю джерело землею
5) Яких правил треба дотримувати, щоб вода у водоймах була чистою?
а) Не скидати у водойми сміття і відходи;
б) не купатися у водоймах;
в) висаджувати дерева на берегах водойм.
6) Що заборонено робити у заповідниках?
а) Підгодовувати диких вірів;
б) фотографувати звірів і птахів;
в) полювати на звірів і птахів
3. Правила бережливого ставлення до природи
• Ніколи не завдавай шкоди природі.
• Не вбивай звірів і птахів, зберігай життя всім, хто трапляється в природі.
• Не чіпай домівок тварин, їх дитинчат.
• Не чіпай пташині яйця.
• Не губи дерева (не ламай, не роби написів, не ріж кору).
• Не розпалюй вогнищ у лісі, не роби нових вогнищ. Бережи ґрунт.
• Надай допомогу тваринам і рослинам, що потрапили в біду.
• Підгодовуй звірів і птахів узимку.
• Не сміти на місці свого відпочинку.
• В міру бери дари природи.
• Не прокладай нових стежин у лісі.
• Знаходячись на природі, вчися спостерігати за нею.
• Вчися слухати голоси природи.
• Не засмічуй річок, джерел, при необхідності розчищай засмічені місця біля них.
• Не галасуй на прогулянках, не лякай тварин — наших менших братів.
4. Робота у парах
Про що йдеться в цих приказках?
• Не брудни криниці, бо схочеш водиці.
• Краще птиці на сухій гілці, ніж у золотій клітці.
• Пролиту воду назад не збереш.
• Ліс та вода — рідні брат та сестра.
5. Творча вправа «Як я охороняю природу»
Заповни таблицю і дізнайся, чи добре ти охороняєш природу. Допиши корисні справи, яких бракує у таблиці, але які ти виконуєш.
| Корисні справи | Кількість балів |
| Я вимикаю світло, коли виходжу з кімнати | 1 бал |
| Я зачиняю кран, коли виходжу з ванни | 1 бал |
| Я намагаюся не рвати квіти в лісі і парку | 1 бал |
| Я всю зиму сипав у годівницю корм для птахів | 2 бали |
| Я не ламаю дерева для вогнища, а беру сухі гілки, що впали | 1 бал |
| Я не турбую птахів у гніздах | 1 бал |
| Я зробив житловий будиночок для гніздування птахів | 3 бали |
| Я доглядаю за домашніми рослинами і тваринами | 1 бал |
| Я посадив дерево | 5 балів |
Якщо ти набрав 13-16 балів, то ти — справжній захисник природи. Діти можуть брати з тебе приклад.
Якщо ти набрав 9-12 балів, то ти вмієш жити у згоді з природою.
Якщо набрав менше балів, зміни свою поведінку так, щоб не було соромно перед природою.
6. Підбиття підсумків конкурсу на кращий плакат про охорону природи.
На наш урок ви підготували плакати, присвячені охороні та захисту природи, а також малюнки зі знаками правильної поведінки в природі. Зараз ми підіб’ємо підсумки цього конкурсу, а автори кращих робіт будуть нагороджені.
7. Читання оповідання П. Молчанова «Як Толя допомагав мурашкам»
ЯК ТОЛЯ ДОПОМАГАВ МУРАШКАМ
У вихідний день Толя з батьком пішли до лісу. Невдовзі вони зупинилися біля мурашника, розворушеного якоюсь недоброю людиною. Мурашки ремонтували своє місто, метушливо таскаючи будівельний матеріал. Толя довго спостерігав за роботою лісних трудівників, а потім став збирати хвоїнки, сухе листя та травинки. Батько зацікавлено спитав:
— Що це ти робиш, Толю?
Толя відповів:
— Ти подивися, як важко мурашкам матеріал до мурашника носити. У них же немає ані машин, ані залізниці, все самі тягнуть. Треба їм допомогти, взявши зібрані травинки, коріння, листя, він підійшов до мурашника та обережно поклав коло нього в деяких місцях. Мурашки зразу почали перетягувати в мурашник все, що приніс Толя.
— Чи доводилося вам допомагати тваринам чи рослинам? Розкажіть.
V. Підбиття підсумків
— Що ж таке охорона природи?
— Що роблять люди для охорони та збереження природи?
— Які правила бережливого ставлення до природи ви запам’ятали?
— Що ви робите для охорони та збереження природи?
Збереження природи, природознавство
Повернутися на сторінку Природознавство