Ознаки живої та неживої природи. Планування спостережень за природою восени, природознавство
Хід заняття Ознаки живої та неживої природи. Планування спостережень за природою восени, природознавство
I. Організаційний момент
Вправа «Погода»
—Яка зараз пора року?
—Який місяць?
—Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Актуалізація опорних знань
1. Запитання для повторення
— Яку пору року мінює осінь?
— Скільки осінніх місяців? Назвіть їх.
— Який з цих місяців вінчає початок осені, який — середину, а який є передвісником зими? (Вересень — початок осені, жовтень — середина, листопад — кінець цієї пори року.)
2. Постановка проблеми
— Скажіть, чи хотілося б вам зараз одягнути купальні костюми і піти купатися та загоряти?
— Чому ми не можемо цього зробити зараз? (Холодно, сонце не гріє, вже не літо тощо.)
III. Повідомлення теми і мети
— Дійсно, сонечко ходить все нижче та нижче. Може, воно притомилося за літо? Може, хоче відпочити і тому нема в нього сили світити так яскраво і гріти землю?
Мабуть, так. Воно все частіше спочиває десь за хмарою. Та коли воно вийде на чисте небо й усміхнеться промінцями чарівно і ніжно — все одразу засміється у відповідь: спалахне клен яскравим полум’ям жовтого листя, зашелестить червонястий дуб своїми листочками до сонця радісно і щасливо. А квіти розправлять пелюстки і проспівають веселу пісеньку.
Сьогодні на уроці ми ознайомимося з прикметами та ознаками осені, будемо вчитися спостерігати за природою свого краю восени.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Ознаки неживої природи восени
— За своїми спостереженнями розкажіть, яка погода була влітку. Як вона змінилася з приходом осені?
Улітку Сонце високо піднімалося в небі, дні були довгими. Тому земля отримувала багато тепла.
Тепер, восени, Сонце піднімається в небі вже не так високо, дні стали помітно коротші, ніж були влітку. Тому похолоднішало.
Друга половина вересня — приблизний термін настання перших заморозків. Одного разу вранці ти подивишся у вікно і побачиш, що земля, трава і дахи будинків побіліли! Ні, це ще не сніг. Це — іній.
У цей час дні зазвичай ясні, теплі, а ночі холодні. Повітря буває сухим, чистим і прозорим.
У ці дні ми немов проводжаємо літо, прощаємося із ним.
У другій половині жовтня починається помітне похолодання, небо вкривається низькими хмарами, що застилають його сірою пеленою.
— Які опади бувають улітку?
Дійсно, набіжить улітку темна грозова хмара, блисне блискавка, загримить грім. Дощ піде сильний, але недовгий. Літом грози часті.
Восени грози стають рідкісними, а потім і зовсім припиняються. Осінні дощі не схожі на літні, вони дрібні, мжичать, затяжні. Над річкою, озером, ставком усе частіше нависають густі тумани. Повітря насичується вологою. Калюжі вже не висихають.
Пізня осінь буває холодною, дощовою. Іноді йде мокрий сніг, який швидко зростає. В усьому відчувається наближення зими. Дні коротшають, а ночі довшають та холоднішають.
Наприкінці осені на водоймах відбувається льодостав — річки, озера, ставки покриваються льодом.
2. Ознаки живої природи восени
Настала осінь Усе менше і менше стає корма для птахів. Адже комахи зникають, трав’янисті рослини в’януть. Узимку більшість птахів зовсім не змогли б прогодуватися. Тому в кінці літа і восени вони відлітають у теплі краї, де корму завжди вистачає.
Відліт перелітних птахів — приклад одного з осінніх явищ у живій природі. Які ще осінні явища в живій природі ви можете назвати?
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь
1. Порівняння ознак літа і ранньої осені
| Улітку | Восени | |
| Сонце | Високо | Нижче, ніж улітку |
| Тривалість дня | Довга | Коротша, ніж улітку |
| Температура | Тепло, спекотно | Похолодання |
| Опади | Зливи | Затяжні дощі |
| Ґрунт, водойми | Прогріваються | Охолоджуються |
| Рослини | Цвітуть, утворюються плоди | Пожовтіли трави, дозріло насіння і плоди, змінюють забарвлення листя дерев і кущів, листопад |
| Тварини | Розмножуються, вигодовують потомство | Комахи зникають, осінні перельоти птахів, утворення підшерстку у звірів, заготівля кормів |
2. Виявлення ознак осені у художніх творах
1) Про осінь Т. Г. Шевченко сказав так:
Минає літо, шелестить
Пожовкле листя по діброві,
Гуляють хмари, сонце спить . . .
— Про які ознаки осені ви дізналися?
— Які з них відбуваються у живій природі? у неживій?
2) Початок осені завжди чарівний. Повітря стає прозоре, мов кришталь, а небо блакитне-блакитне. Достигають цілющі плоди шипшини, виграють яскравими червоними барвами у сонячному промінні. Чується останній грім, що прощається з полями.
Осінь, наче художник, велетенським пензлем розфарбовує в яскраві кольори плоди та листя. Ось так починається осінь. Пахне чебрецем, опеньками, спілими яблуками. (З Вікіпедії)
— Про які о наки осені йдеться у цьому описі?
— Які з них відбуваються у живій природі? у неживій?
3) Висне небо синє,
Синє, та не те,
Світить, та не гріє
Сонце золоте.
Чистим стало поле
Од серпа й коси,
Ніде приліпиться
Крапельці роси.
Темная діброва
Стихла і мовчить,
Листя пожовтіле
З дерева летить.
Хоч би де замріла
Квіточка одна;
Тільки й червоніє,
Що горобина.
Здалеку під небом,
В вирій летючи,
Голосно курличуть
Журавлів ключі.
Я. Щоголів
— Назвіть ознаки осені, про які йдеться у цьому вірші.
— Які з них відбуваються у живій природі? у неживій?
4) День був ясний, сонячний і теплий. Надворі стояла суша. Небо синіло, як літом. Сонце ходило на небі низько, але ще добре припікало косим промінням. Тихий вітер ледве ворушився. Половина листя на вербах уже пожовкла, але на тополях лист зеленів, ніби влітку. Якби не жовте листя в садах, то можна було б подумати, що надворі справжнє літо. Тільки зелена низька озимина нагадувала про осінь. (І. Нечуй-Левицький)
— Який місяць осені описаний у цьому творі?
— За якими прикметами ви дізналися?
— Які з цих змін відбуваються у живій природі? у неживій?
3. Планування спостережень за природою восени
В усі пори року спостерігай за:
1) зміною висоти Сонця на небосхилі;
2) температурою повітря, вітром, станом неба, опадами;
3) рослинами;
4) тваринами;
5) ґрунтом;
6) водоймами;
7) працею людей .
Завдання для спостережень восени
1 Виміряй і запиши довжину тіні від гномона у вересні, жовтні, листопаді
2 Спостерігай за небом. Як воно змінюється протягом осені?
3 Запиши дату, коли були перші заморозки на ґрунті. Поспостерігай за ґрунтом під час заморозків. Яким він став?
4 Запиши, коли випав перший сніг, як довго він лежав на ґрунті.
5 Поспостерігай за деревами і кущами. Чи змінилося забарвлення їхнього листя?
6 Поспостерігай і запиши, які рослини ще цвіли: у вересні, жовтні, листопаді
7 Зверни увагу на комах. Чи багато їх восени? В яку погоду їх буває найбільше?
8 Поспостерігай за птахами і запиши, які птахи відлітають у теплі краї, а які прилітають до нас зимувати
9 Поспостерігай, які види робіт виконують люди у полях, у садах, на городах. У яких роботах ти брав участь сам?
Інформація
Другокласники спостерігають протягом року за положенням Сонця на небі, температурою повітря, вітром, станом неба, опадами, змінами у розвитку рослин та житті тварин, працею людей.
За Сонцем спостерігають протягом року візуально. Вони визначають раз на місяць зміни його положення опівдні відносно якогось високого предмета (одинокого дерева, стовпа, будинку) і встановлюють залежність: чим вище стоїть Сонце, тим довший день, більше тепла посилає воно на землю, і навпаки.
Спостереження проводяться і за зміною довжини тіні від гномона. Тінь від гномона опівдні стала довшою, — значить, Сонце підіймається нижче над горизонтом. Воно менше світить, менше гріє.
Варто звернути увагу, які зміни відбулися з ґрунтом і водою у ставку (річці) порівняно з літом. Учні роблять висновок, що вода охолоджується (люди не купаються), ґрунт — також. З’ясувати, чому відбулися ці з міни? (Поверхня водоймищ і ґрунту одержує восени менше тепла від Сонця, а це, у свою чергу, відбувається тому, що Сонце стало нижче підійматися. Воно менше гріє.)
Такі висновки дозволяють формувати в учнів уявлення про те, що похолодання і всі інші зміни в природі залежать від висоти Сонця на небосхилі. Без спостережень за Сонцем не можна відповісти на основне питання природознавства в 2-му класі: чому відбуваються сезонні зміни в неживій і живій природі?
Температуру повітря другокласники вимірюють за допомогою термометра.
Діти спостерігають за вітром і дають його словесний опис (ласкавий, поривчастий, пронизливий, холодний, теплий). У зошитах наявність вітру відзначають стрілкою синього кольору (якщо холодний) або червоного (якщо теплий).
У 2-му класі діти продовжують спостерігати за станом неба. Кількість хмар на небі визначають «на око», характеризуючи її словами «ясно» (небо чисте, безхмарне), «хмарно» (небо наполовину вкрите хмарами), «похмуро» (все небо затягнуте хмарами).
Продовжують спостереження і за опадами та іншими явищами природи.
Діти повинні усвідомити, що відзмін у неживій природі залежить розвиток рослин і життєдіяльність тварин. Другокласники продовжують спостереження за живою природою, які вони розпочали у першому класі, але кількість об’єктів для спостережень збільшується. Так, восени, їм можна запропонувати такі спостереження за рослинами і тваринами.
1) Які зміни відбулися деревами, кущами, травами? (Листя на деревах і кущах змінило забарвлення, вони пожовтіли і почервоніли. Багато дерев почали скидати листя, трави пожовтіли і висохли )
2) Встановити, на яких деревах, кущах листя стає жовтим, червоним, багряним
3) Коли розпочинається листопад у берези, осики, клена, дуба, акації, бузку, коли він закінчується?
4) Які дерева не скидають листя на зиму?
5) Що відбувається в житті тварин у вересні? (Комах стало менше. Вони з’являються тільки в теплу погоду. Багато птахів відлетіли в теплі краї. До нас прилетіли птахи з півночі. У звірів утворюється підшерстя, яке захистить їх від холоду в суворі зимові морози .)
6) Коли ластівки починають готуватися до відльоту?
7) Відзначте день, коли ластівок не стане, коли вперше побачите снігурів. Перевірте народну прикмету: снігурі приносять перший сніг.
8) Спостерігайте за поведінкою мурашок біля мурашника. Яку здобич вони приносять?
9) Спостерігайте за метеликами — їх живленням, польотом. Яке забарвлення крил у них під час польоту і в стані спокою? Чи однакове воно?
10) Чи бачимо ми комах у холодні осінні дні? А взимку? Спробуйте дізнатися, куди вони поділися настанням холодів.
Слід обговорити учнями, чому відбуваються ті або інші зміни восени в житті тварин (Комахи харчуються рослинами, рослини восени відмирають або скидають листя, оскільки комахи мають чимось харчуватися, вони або гинуть, або ховаються в щілини й інші затишні місця; птахи, які харчуються комахами, відлітають; звірі, які харчуються рослинами, впадають у сплячку. Так тварини готуються до зими.)
Другокласники спостерігають і за працею людей на селі та в місті. Головне заняття жителів сільської місцевості восени — збирання врожаю, підготовка худоби до зимівлі. Діти називають й інші види праці людей у місті і селі.
Можна запропонувати звернути увагу на таке:
1 . Відзнач, коли буде перший мороз.
2 . Відзнач, коли останній раз побачиш комара (метелика).
3 . Простеж, коли на «твоєму» дереві спаде листя. Намалюй своє дерево без листя
4 Запиши, коли ти вперше одягнеш зимове пальто
5 Чим займається двірник восени (біля твого будинку або школи)? Чим ти можеш допомогти йому?
4. Робота над загадками
• Голі поля, мокне земля,
Дощ поливає Коли це буває? (Восени)
• Летить орлиця по синьому небу,
Крила розкрила, сонце закрила. (Хмара)
• Рукавом махнув — дерево зігнув. (Вітер)
• Невидимка ходить в гаї,
Всі дерева ро з дягає. (Осінь)
• Коли нема — чекають,
Коли прийду тікають (Дощ)
5. Тестування
Підкресли прикмети осені
1) Ночі стали темні і довгі;
2) уранці аморо ки;
3) Сонце піднімається вище на небосхилі;
4) червоніє й облітає листя з осики;
5) птахи висиджують пташенят;
6) часто гримлять грози;
7) моросять дощі;
8) весело співають птахи
VI. Підбиття підсумків
— Як змінюється восени висота Сонця в небі і тривалість дня? До чого це призводить?
— Назвіть декілька осінніх явищ у неживій природі.
— Які опади бувають восени?
— Назвіть декілька осінніх явищ у живій природі.
— Чим займаються люди восени?
Ознаки живої та неживої природи. Планування спостережень за природою восени, природознавство
Повернутися на сторінку Природознавство